对化工专业定位和体现高职教育特色影响因素

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1、对化工专业定位和体现高职教育特色影响因素【摘要】本文结合高职化工专业实例，从高职教育普遍面临的形势、为区域经济发展服务的实际需要以及化工专业的自身特点三个方面，分析和探讨了高职教育如何准确把握动态影响因素，准确进行专业定位和发挥高职教育的特色优势。【关键词】高职教育化工专业高职特色【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2013)20-0061-02高等职业教育的培养目标是为生产和服务一线培养具有综合职业能力和全面素质的高级应用型人才，其专业的定位和设置应以学生职业素质和专业能力为核心，注重学生学习能力、实践能力

2、和就业能力的培养，注重学生终身学习理念的树立和社会适应性的提高。随着国家经济建设的发展和发展模式的调整，社会和企业一线的人才需求正逐渐发生变化，高职院校的专业定位和人才培养的方式也需做出相应调整。宝鸡职业技术学院是在陕西省各地市中成立最早、办学规模最大、率先实现集中办学、首家通过教育部高职高专人才培养工作水平评估的综合性高职院校，具有国家级实训基地、省级精品课程以及领先开展了人才培养的国际交流合作，在陕西省乃至整个西部地区的高职院校中具有一定的代表性。作为宝鸡职业技术学院化工系的一名教师，笔者既亲历了学院近年的改革发展，也是一线的教学实践者。

3、下面笔者就结合自己的思考体会，谈谈如何从以下几个影响因素入手，对化工专业的定位和高职教育特色的体现进行把握。一高职教育在普通高等教育结构定位中的影响因素目前，高职专业教育面临的新形势和新问题主要有：（1）我国普通高等教育逐渐普及，高学历深造者日渐增多，导致文凭在人们心理预期上的贬值，优秀的高职学生争取“专升本”的比例持续上升。（2）公民接受教育的机会条件不均等，致使名牌高校、一般高校及高职院校的在校生出现了出身、阶层分化的情况，高职院校受到社会上不良导向和错误歧视的影响较多。（3）高职教育存在区域发展不平衡的突出现象，基础条件好、经济发展快、

4、优势技术或企业比较集中的地方，高职院校的专业建设水平较为领先，在国家东西部省份间、同一省内的不同城市间、相同高职院校的不同专业间，高职教育水平差异较为明显。虽然这些新的形势和问题对高职教育造成了不小的冲击，但我们在调整高职教育办学理念时，应以强烈的职业责任感看到，从《国家中长期教育改革和发展规划纲要》到《职业教育法》的修订完善，高职教育以突出的自身特色和独特的方向定位，在未来一定有广阔的发展前景。首先，社会对高技能人才的强烈需求为职业教育带来了巨大的上升空间。据有关部门统计，我国城镇从业人口中技师仅占4%，在一些领军企业里高级工比例也只有13

5、%左右，而发达国家高技能工人占到了30%以上。这个数据的差距清晰地告诉我们职业教育的重要性。其次，在国家科教兴国战略和人才强国战略指导下，正确的社会人才价值观正在回归。从高技能人才纳入到政府特殊津贴范围，从全国技术能手、首席技师到全国职业技能大赛，高技能人才培养、评价、使用和激励机制在不断创新和完善。高职教育强调的是对学生就业素质和能力的培养，学生具有较高的就业率和就业灵活性，专业培养时要严格遵循行业规律、高职教育规律和学生成长规律，根据企业工作岗位的能力要求，以学生为中心，设置个性化的课程，做到让每一位学生都能很好地就业，实现个人职业的可持

6、续性发再次，根据高职教育地区发展不平衡的特点，高职教育要从本地区的经济建设和社会发展的实际出发，增强高职院校主动适应经济和社会发展需要的机制、能力和活力。目前，高职院校在完成国家和地方计划任务的前提下，在计划招生、科研项目选择、专业设置等方面具有更多的自主权，学校从专业设置、专业种类比例、招生规模到地区布局，容易从地区经济发展的一盘棋出发进行战略研究，通过科学预测，制订出比较合理的发展规划，并健全评估监督机制进行激励和监控。二高职教育服务于区域经济发展需求变化的影响因素高职教育主要是面向地方办学，开设地方所需要的职业性专业与课程，起着为地方经

7、济与社会发展服务的作用，是具有强大生命力和特色的高等教育，决不能受传统观念或偏见的影响，一味地向传统大学的模式靠拢，重学轻术，重理论轻应用，割裂高职院校与当地企业、高职教育与市场需求的紧密联系。首先，要发挥高职人才培养的优势特色，灵活进行课程设置。按照市场经济的供需规律，适时对急需人才的专业扩大招生规模或增设专业点，而对某些专业方向适当少招、合并、转轨等，实现专业设置和人才培养的灵活性。同时，用人企业和部门往往希望毕业生能熟悉具体的岗位工作，实现“专才”教育，院校通过校企协作合训、工学结合、工学交替、顶岗实习、定单培养、委托培养等多种模式，达

8、到人才市场双向选择的满意、教育界和经济界和谐发展的效果。其次，要实施科技创新与服务工程，通过院校为地方经济的服务计划，实现院校、企业双方的互利共臝。依托国家级实训基