对高职院校专业定位和品牌战略思考

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1、【精品】文章编号：1671—8178（2003）02—0010—03对高职院校专业定位和品牌战略的思考吴建桥(湖北职业技术学院医学一系，湖北孝感432000)[摘要]经济的全球化导致技术发展地方化，给高职教育带来了无限的发展潜力。高职院校在加强品牌和特色战略时应加强专业定位工作，增强自身的核心竞争力，为地方经济服务，正确处理好专业设置的与时俱进与学院特色、学科综合与学院品牌、专业服务地方化与品牌战略国际化、以学生为主体与以人为本等之间的关系。[关键词]高职院校；专业定位；品牌战略；核心竞争力[中图分类号]G311[文献标识码]Aｓｕｎｓｈｉｎｅ

2、【精品】高职教育是高等教育的重要组成部分，具有蓬勃的生机和无限的发展潜力，它一方面满足了大众高等教育的需要[1]，另一方面为地方经济的发展造就了一批以实用为主的技术型人才。高职院校在加强品牌和特色战略时应加强专业定位工作，增强自身的核心竞争力，为地方经济服务；正确处理好专业设置的与时俱进与学院特色、学科综合与学院品牌、专业服务地方化与品牌战略国际化、以学生为主体与以人为本等之间的关系。一澄清思想理顺关系充分认识高职院校发展的历史必然性和无限生机[收稿日期]2003—04—05[作者简介]吴建桥(1970—)男，湖北汉川人，湖北职业技术学院医学一

3、系讲师，主要研究遗传教育。1、高职院校的出现与蓬勃发展是经济发展全球化和技术发展地方化的要求。经济发展越是全球化，就越要求技术发展地方化[2]。我们国家是一个发展中的大国，生产技术和生产方式的跨度非常大，北大、清华等名牌老校可能选择大跨度中复杂理论较强的一段，使我国科技水平同世界保持一致；定位在地方化基础上的高职院校选择应用技术较强的一段作为服务的对象，以便为地方经济发展服务。同时随着以知识为主要资源的知识经济社会的到来，高学历等于高收入，必然迫使人们都希望去接受高等教育，我国高等学校中名牌老校数量有限，为保持良好的声誉，有些名校限量扩招，于是

4、普及高等教育的任务更多地落在高职院校头上；又因为名牌老校培养的人才到不了基层，以培养实用技术型人才为主的高职院校很好地弥补了这一不足。我国各地发展极不平衡，地方之间资源差异太大，不同的资源优势需要地方政府发展相应的优势产业，而不同资源的转化就需要有地域特色的人才来完成，可见定位在地方化基础上的高职院校任重而道远。2、国际名牌老校的成功经验也值得发展中的高职院校借鉴。著名的高等教育学家马丁˙特罗认为，当高等教育的入学率达到15％的时候即开始进入大众高等教育的时代，必然要求高等教育结构的层次、类型多样化。在20世纪60年代美国加州制定了一个高等教育

5、总体规划，它把大学高等机构分为三个层次：第一个层次就是像伯克利这样著名的有世界影响的大学；第二个层次就是加州州立大学；第三个层次是加州社区学院[3]。高职院校应当属于第三个层次。3、高职院校应当成为新理论、新技术扩散和转化的基地。知识经济时代衡量一所大学的标准应该是对社会经济的发展贡献率，不同的大学承担着不同的使命，研究型大学如北大、清华承担着发现知识、ｓｕｎｓｈｉｎｅ【精品】创建知识的使命，地方高校承担着扩散新知识和转化新技术的职能。科学研究发现，科学技术的发展有两个规律，一个叫技术创新规律，一个叫技术扩散规律。创新可以说是一种变革，是一种革

6、命，它可以直接带来生产力的推进；技术扩散规律，就是可以把现有的知识和技术转化成生产力，转化成产品，以便推动社会更快地发展，由此可以看出它的推动力远远大于科技创造的推动力[4]。二正确认识专业定位在学校特色建设和品牌战略中的重要性与迫切性学校专业定位的内容包括人才培养的规格和类型、专业建设突出的特点、科学研究技术转化的重点、社会服务的重点和对象，专业定位决定着学校今后发展的方向。第一，高职院校只有定好位才可能创出特色，学院特色是靠定位来决定的；第二，高职院校只有定好位才可能创出品牌，学院特色才能坚持下去并让消费者（学生家长和学生）认可，让他们感受

7、到只有你才能提供这种需要，这样才可能出现品牌和声誉；第三，定位影响着学校的发展目标和发展方向；第四，学校对学生成长具有引领功能，学生了解了学校的定位、特点和品牌，才可能明确如何加强自我塑造和自我培养。专业定位一方面是学校办学理念的体现，另一方面决定着学校方方面面的政策，引领着学校发展方向。高职院校应以应用型和地方化定位为主，主要工作是围绕怎样把科研的成果转化成地方经济发展的需要来展开，应当把主要精力放在教学上，专业设置应以地方的社会发展、经济发展、文化发展的需要为出发点，主要的奖励应当针对教师的教学，针对教师对教学的全身心投入和关注，针对教师传

8、授的知识的新颖性和技术的实用性、时代性。如此定位，才能够真正地把大学办出特色、办出品牌，才能在市场竞争中立于不败之地。高职院校定位考虑的因素主要是两个