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时间:2018-12-07
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。XX五年级上册数学第五单元第8节约分导学案本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级 五 课 题 约分 主备教师 谭素平 副备教师 胡纯武 上课时间 XX 年12 月10 日星期三 教学目标 知识与能力 经历知识的形成过程,理解约分的含义团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我
2、们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 过程与方法 经历知识的形成过程,理解约分的含义 情感态度与价值观 渗透等量变换的数学思想和方法 教学重点 掌握约分的方法,能正确地进行约分 教学难点 理解约分,最简分数等概念 教具准备 教法运用 操作法讨论法讲解法 学法指导 操作法讨论法 基本环节
3、 教师授课过程(教师活动) 学生学习过程(学生活动) 教学意图 导入 新课 (检查预习) 一揭示课题 师:今天我们一起来学习新的知识”约分”团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 板书课题:约分 师:通过这一节课的学习我们要懂得什么是约分,根据什么
4、来约分,应该怎样约分等知识. 思考老师提出的问题,通过这一节课的学习我们要掌握什么知识 点明本节课的内容 初 学 新 课 (初步探究) 二组织活动,探索新知 .呈现 师:请用分数表示图中的阴影部分 2.提出问题,解决问题 (1)观察这些分数你有什么发现? 生:我发现这些分数的大小都一样 板书:=== (2)你能用前面所学过的知识来解释这一发现吗? A:学生观察这一组等式中的分子、分母的变化特征 B:由学生说说这4个分数相等的理由。 3.概括定义:团结创新,尽现
5、丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 (1)在此基础上概括出约分的定义。 师:像这样把一个分数的分子、分母同时除以公因数,分数的大小不变,这个过程叫做约分。 (2)最简分数 师:还能不能约分? 观察图,根据图写出分数再根据分数,发现分子和分母的特征,并利用前一节课的内
6、容加以说明理由 在学习新知的基础上同时加强对旧知的理解 引 导 释 疑 (合作学习) 生:不能 师:想一想,为什么不能约分了?是因为分子、分母没有公因数吗? 生:是的。 生:不是。应该说分子、分母的公因数只有1了。 师:对了,像这样,分子、分母公因数只有1了,不能约分了,这样的分数就叫做最简分数。 4.举例说出几个最简分数。 让学生踊跃地说团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系
7、全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 由老师提出的问题寻找答案弄明白是因为只有公因数1了,并不是没有公因数.由此引出最简分数,那就是只有公因数1时,这样的分数就是最简分数了 通过学生的动脑思考及回答和老师的讲解最后得出结论 基本环节 教师授课过程(教师活动) 学生学习过程(学生活动) 教学意图 拓 展 学 习 (深入探究) 即时练习 书79页把下面分数约分成最简分数,
8、并与同伴交流 独立完成,然后集体评讲,着重于过程,让学生说说你是怎么想的,怎么做的. 加深对本节课的理解,利用这一知识点能解决简单的问题 当 堂团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 检 测 (学习诊断) 书80页第2和3题. 利用所学知识让解决简
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