浅谈班级管理中如何加强学生思想道德建设

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1、浅谈班级管理中如何加强学生思想道德建设蔡建良山东省滨州市无棣县职业中等专业学校251900摘要：职校生是我国未成年人的重要组成部分，是我国未来产业大军的重要来源。加强和改进职校生思想道德教育，提高职校生思想道德素质，对于全面实施科教兴国战略和人才强国战略，提高劳动者素质，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，只有重大而深远的战略意义。关键词：班级管理学生思想道德建设一、职业学校学生思想道德现状分析21世纪,职校生的道德素质越来越成为一个国家、一个民族未来发展的重要因素。“21世纪国际现代化竞争，实质上就是人才的竞争

2、”。全面推进职校生的道德素质教育,是我国教育事业的一场深刻革命。思想道德素质教育,实质就是塑造学生科学的世界观和人生观，是身心的教育。据调查分析显示，当前职校学生的主流是好的，青春焕发，朝气蓬勃，心灵纯洁，思想上进，可塑性强。但职校学生的结构较之普高要复杂得多，学生起点参差不齐，在思想品德、行为习惯等方面都存在较大差异，具体表现为以下几种类型。1.进取型。这类学生占47%。进取型学生有良好的心理状态，对职业学校有正确的认识，有一定的自制能力，有较强的竞争意识和自信心。因此他们处处表现出主动和上进。2.满足型。觉得考入职业学校

3、后己达到自己继续学习的目的和要求，这类学生占据29%。满足型学生对学习目标有所认识，他们在初中时成绩处在中下等水平，品德评语一般为“良好”。进入学校后，学习上可以应付，只要求顺利拿到毕业证，没有强烈的上进愿望。3.消极型。因没有实现自己预想目标而一蹶不振，这类学生占有7%。他们在初中阶段成缋处在高中录取分数线临界状态，但中考落榜后因进入职业学校而大失所望，认为要认真学习就不会来职校而去普高了，还有的认为即使毕业了找到工作也是没有出息的，于是便在学校得过n过混日子。主要表现为学习懒散，连基本学习任务也不完成。上课注意力分散，作

4、业经常拖拉或拒做。临近考试没有紧迫感，对学习成绩好坏无所谓。厌学情绪严重。4.抗拒型。对学校、班主任抱有不满情绪，对批评有强烈抵触情绪，这类学生占3%。他们在初中被称为“双差生”或称为“问题学生”。主要表现为上课迟到、早退、旷课、吸烟、酗酒、赌博、男女生不正当交往、泡网吧游戏厅、进入洒吧娱乐场所等；盲S冲动、打架斗殴现象时有发生；甚至与校外不良青年交往、勾结从而导致违法犯罪行为的发生。二、加强职校学生思想道德教育工作，提高学校的组织管理能力1.加强对职校生思想道德教育工作的领导。职校生思想道德教育是未成年人思想道德教育工作的

5、重要组成部分，各地要把这项工作纳入当地未成年人思想道德建设的整体规划，切实加强领导，形成党委统一领导、党政群齐抓共管、文明委组织协调、有关部门各负艽责、全社会积极参与的领导体制和工作机制。教育部负责对职校生思想道德教育工作统一规划、组织协调、宏观指导和督促检查。地方各级教育行政部门及人力资源社会保障行政部门应有明确的机构和人员，切实负起责任。各有关部门要主动配合，共冋做好职校生思想道德教育工作。要重视和加强民办中等职业学校学生思想道德教育工作。2.健全中等职业学校思想道德教育工作领导体制和工作机制。中等职业学校要把学生思想道

6、德教育摆在各项工作的首位，贯穿于教育教学的全过程。实行校长负责的职校生思想道德教育工作领导体制。党组织要发挥政治核心和监督保证作用，支持和协助校长做好职校生思想道德教育工作。校长要统一领导职校生思想道德教育工作，把思想道德教育与学校各项工作结合起来，同时部署，同吋检查，M吋评估。学校要冇一名副校长分管职校生思想道德教育工作。学校各部门要明确各自责任，密切协作，切实完成相应任务。1.完善职校生思想道德教育的保障机制。加大职校生思想道德教育工作的经费投入。各级教育行政部门及人力资源社会保障行政部门和中等职业学校要合理确定思想道德

7、教育工作方面的经费投入项0，列入预算，确保各项工作顺利开展。学校要为开展思想道德教育工作提供必要的场所与设备，不断改善条件，优化手段。要把职校生思想道德教育工作作为办学质量和水平评估的重要指标，纳入中等职业学校评估体系。2.加强职校生思想道德教育的科研与评价工作。各级宣传和教育行政部门要组织专家学者积极开展科学研究，为加强和改进职校生思想道德教育提供理论支持和决策依据。各地哲学社会科学规划工作领导部门要把职校生思想道德教育重大问题研宄列入规划。各地要把职校生思想道德教育工作纳入《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》，作为精

8、神文明创建活动评选表彰的重要内容，建立健全职校生思想道德教育工作的督导检查制度和综合评价机制，定期评选表彰思想道德教育工作先进集体和先进个人。三、开展班级活动，加强学生的思想道德教育学生的思想道德教育应该贯穿于学生学习的整个过程，不光是在教学过程中，更要通过多种多样的形式，使学生在不知不觉