欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:27942013
大小:17.09 KB
页数:5页
时间:2018-12-07
《幼儿语言活动《不开心的小树》教案教学反思》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下幼儿语言活动《不开心的小树》教案教学反思 幼儿语言活动《不开心的小树》教案教学反思 一、活动目标: 1、理解故事内容,能用完整连贯的语言表达自己的想法。 2、学会让自己的消极情绪转化为积极情绪。 3、知道不开心的人大家都不喜欢,开朗的人会有更多的好朋友。 二、活动重难点 1、活动重难点:理解故事内容,能用完整连贯的语言表达自己的想法。 三、活动准备: 环境准备:1、教学挂图一套(四幅)。 2、小雪花剪纸、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鸟、小朋友等图片
2、若干;小树头饰每人一个、开心记录纸、彩笔。 经验准备:1、幼儿已回忆过自己的开心事和不开心事。 四、活动过程: (一)、谈话导入,激发幼儿兴趣。 师:今天老师见到你们特别的开心,你们看看老师的表情(两眼笑得眯成一条缝)这样表示什么?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 (做皱眉头、嘟着脸的表情)这样又表示什么? 师:孩子们,你们有过不开心的时候吗?不开心的
3、时候是什么样呢?为什么不开心? 小结:每个人都有开心和不开心的时候,小树也有不开心的时候,你们想知道小树为什么不开心吗?请听故事《不开心的小树》 (二)、分段讲述故事,帮助孩子理解故事内容。 1、讲述故事的第一部分。 2、提问: ⑴山坡上有棵不开心小树,他和谁长在一起?他们遇到了什么事?⑵开心小树是怎么做的?不开心小树又是怎么做的呢? ⑶你觉得谁做的对?为什么? ⑷不开心小树不喜欢大家,大家都不愿意去他那里。结果怎么样呢? ⑸你们喜欢天天皱着眉、板着脸的不开心小树吗? ⑹如果他不皱着眉、板着脸,你们喜欢他吗? 小结:是呀,蚯蚓、小鸟、小朋友都不喜欢不开
4、心小树,因为他不喜欢大家,天天板着脸,不开心。不开心的小树没有了朋友,孤孤单单。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 过渡语:就这样夏天过去了,冬天悄悄地来临了。不开心的小树又会发生什么有趣的事情呢?请小朋友们继续听故事。 (三)、讲述故事第二部分,提问:不开心的小树发生了什么事情,为什么? 1、讲述故事的其余部分。 2、提问:师:故事讲完了,不开心小树怎么样
5、了呢?怎样变成的开心小树呢? ⑴冬天的晚上,小雪花从天上飘下来。开心小树是怎么做的? (开心小树伸出长长的手臂,捧住小雪花,让它落在自己的身上。) ⑵不开心小树看到开心小树披着满身的雪花,真漂亮!也想让 自己变得漂漂亮亮。他是怎么做的? 请大家学一学他的动作。(他使劲张开双臂,张开树叶,去捧住小雪花。) ⑶后来怎么样了呢?(他使劲伸开双臂,小雪花也落在了他的身上。) 过渡语:看!现在的不开心小树眉头不皱了,脸也不板了,他开心吗?你们喜欢他吗? ⑷天亮了,小朋友们都出来玩,看见小树们会怎么样呢? ⑸玩什么呢?玩得怎么样?你们是怎么发现的? ⑹后来,不开心
6、小树怎么样了呢?你们是怎么发现的?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 (不开心小树也长大起来,树叶变得绿绿的,树枝变得粗粗的。) ⑺蚯蚓和小鸟看见不开心的小树不皱着眉头了,又会怎么做呢? (蚯蚓来松土)(小鸟来做窝、唱歌、捉虫子大家都喜欢他。) ⑻后来,山坡上皱着眉头、板着脸的不开心小树哪儿去了? (都变成了开心小树)。 (四)、完整地欣赏故事并表演故事
7、内容。 师:小朋友们,你们喜欢现在的不开心小树吗?现在,他也变成了开心的小树,我们一起来学学不开心小树是怎样变成开心小树的。 1、小朋友们,我们怎么知道他不开心呢?(通过表情、语言、动作) 2、开心小树是怎么做的? 3、下雪了,不开心小树是怎么做的? (五)、分组讨论:如何做一个开心的小朋友 1、你喜欢开心小树还是不开心小树? 2、你想做一个开心的小朋友还是不开心的小朋友?为什么? 3、假如你遇到不开心的事,怎样让自己开心?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,
此文档下载收益归作者所有