幼儿园大班音乐活动仿编歌曲优秀教学设计附反思：两只老虎

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下幼儿园大班音乐活动仿编歌曲优秀教学设计附反思：两只老虎　　活动背景：　　苏霍姆斯基说：“音乐是一种使人迷恋善良、美和人道主义的艺术手段。”我爱音乐，幼儿更爱音乐。他们在唱唱跳跳中受到熏陶，形成活泼开朗的个性；他们在唱唱跳跳中发现美，产生愉悦的心情。在一次课间活动时，我无意间听见幼儿在唱《两只老虎》这首歌曲，再仔细一听，他们把歌曲中的内容改掉了，换上了别的小动物还一边做动作，非常开心。我就在想，何不为幼儿提供一个机会，让他们尽情地去唱、去跳

2、、去创编呢？对于打班幼儿来说，他们非常喜欢比赛的游戏形式，可不可以把这种比赛形式用于音乐仿编活动中来呢？于是我就有了这样的构思，设计了本次活动，希望通过这次活动让幼儿感受音乐仿编活动的快乐，同时提高幼儿学习的积极性与参与性。　　　　活动目的：　　　　1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据图片内容改编歌词　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2

3、、联系看节奏卡表演歌曲，培养幼儿读节奏卡的能力。　　　　3、体验比赛的乐趣，激发幼儿对音乐活动的兴趣。　　　　活动准备：　　　　1、把全班幼儿分成五队，菠萝队、桔子队、西瓜队、桃子队、苹果队并配带好标记。　　　　2、老虎布偶一个，牛、鸭子、羊、小猫、小青蛙图片各一。　　　　3、森林动物图五张（图一、两只小狗，一只在玩球，一只在啃骨头；图　　二、两只小猫，一只没有眼睛，一只没有尾巴；图　　三、两只青蛙、一只在敲鼓，一只在唱歌；图　　四、两只老鼠，一只在偷米，一只在偷蛋；图　　五、两只熊猫，一只在笑，一只在哭。）　　　　4、《两只老虎》节奏图谱，已学会唱

4、这首歌曲。　　　　活动过程：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　　1、在律动《郊游》中边表演边进教室。　　　　“今天森林里的小动物邀请我们到森林里去玩，请每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧老师，别走散了。”　　　　2、练声《森林里的小动物》　　　　“呀，到森林啦，看看是什么动物来欢迎我们了（出示动物图片），我们一起学学它们的叫声，和它们打个

5、招呼吧！”(师：喵喵喵喵喵；幼儿：喵喵喵喵小花猫你好。)　　　　3、复习歌曲《两只老虎》　　　　“我们刚和这么多小动物一起唱歌，玩得开心吗？啊，谁来了（出示老虎布偶），大家快坐好，老虎有点生气了，它说你们唱了这么多小动物的歌，怎么没唱我森林大王的歌呀，坏了老虎要生气了。哎呀呀，尊敬森林大王别生气，我们正要唱呢，你看我都准备好了。　　　　（1）、先看节奏图谱把节奏拍一遍。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已

6、经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　“我们先看节奏图谱把《两只老虎》的节奏拍一遍吧！”　　　　（2）、边唱歌曲边拍节奏。　　　　“节奏拍得可真准，下面我们一边拍节奏，一边来唱一下歌曲吧！”　　　　（3）、请幼儿自编动作来表演歌曲（先请一个，再在老师的带动下按节奏卡表演动作）　　　　“老虎想请你们边唱边做做动作，好吗？”(幼儿表演)　　　　4、通过小组比赛的形式，引导幼儿观察图片创编歌词。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教

7、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（1）、布置任务：你们表演的真不错，老虎看了一直咪咪笑，不过它还想考考大三班的小朋友聪明不聪明，你们看它刚给我们带来了五张图片，请你们仔细观察图片，根据图片上画的内容，按《两只老虎》的节奏编歌词。我们大三班的小朋友都是最能干的，一定没问题的对不对？呆会儿请每个小队长领一张图片带着自己的队员找个位置一起看图商量创编，每个人都要动脑筋想，编好的歌词要队里的队员通过并都能唱出来才算好，等都好后五组队员来个比赛，听听哪组唱的最好并请老虎大王来

8、为优胜对发奖。记住，等老师一摇铃鼓，小队长就马上把图片送回来，大家快快坐回座位好吗？　　　　（2）、幼儿分组