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时间:2018-12-07
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1、浅议转化后进生要用“心”郯城街道初级中学禚强俗话说:“锲而舍之,朽木不折,锲而不舍,金石可镂。”综合一些成功的个案和做法,我认为转化“后进生”的关键重在“用心”。一、用爱心温暖良心,融化孩子内心的“冰山”有人说:“教育是一门爱的艺术,只要你用心去沟通,用爱去交流,任何孩子都会向你敞开心扉。”后进生大都因功课不好,或因屡犯过失而长期受到老师的批评、同学的冷落、家长的训斥,他们经常处在“冷”的环境和氛围中。他们自感不如别人,活泼向上的心理失去了平衡,心态是消极的,对课堂学习和学校教育活动缺乏热情和平衡,便想方设法从另一个方面来表现自己,于是就出现了各种行为问题,
2、招致更多的批评与指责,从而形成恶性循环。其实他们也都是些思维活跃、情感丰富的生命个体,他们也有很强的自尊心和赢得别人尊重的迫切需要。如果在tl常学习、生活中,我们对这样的学生爱理不理,甚至冷若冰霜,那只能冷上加冷,降低温度,造成师生感情淡漠、僵化。对于这种学生,我觉得运用冰“升温则水,降温则冰”的习性来感化学生。你越看不上我,烦恶我,我越接近你,越亲近你,我不相信这块冰就融化不了。在接触后进生的时候,逐渐深入到他的心灵深处,了解到他的想法,为什么这样做,而不那样做。除此而外,对他成为后进生的原因,家庭各成员对他的影响,以及他未来的打算等等都了如指掌。只有走入
3、了学生的内心世界,以情感人,以心育人,心灵与心灵才会相碰撞,才会迸出闪亮的火星,才会融化孩子内心的“冰山”。二、用细心激活信心,唤醒长眠的“热情”罗森塔尔效应告诉我们:在教育中多鼓励、表扬、肯定,少批评、责备、惩罚会收到积极的效果。“数子十过,不如奖子一长”,后进生批评的话听得多了,一句表扬很可能唤起他长眠于心中的热情。这不仪要求我们细察和及时捕捉他们的“闪光点”,还要用欣赏的眼光,充分发掘他们的潜能。首先,细察和及吋捕捉学生的“闪光点”。后进生的长处、优点常常被短处、缺点所掩盖,所以在平吋的生活中,我们要深入细致地进行观察,及吋发现他们的“闪光点”,哪怕是
4、一丁点儿,也要用肯定激励的语言强化、扩大其“闪光”的行为。如对他们说:“我觉得你在进步”、“你很聪明”、“你在某某方面还真了不起”、“你有这方面的才华”……以此来激发他们发扬优点、克服缺点的积极性,最终改掉其不良行为。其次,用欣赏的眼光,充分发掘学生的潜能。前苏联著名的教育家马卡连科就曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”。即使是一个再差劲的“学闲生”,也必定会有一些过人之处。我们就要用细致的心灵,去发扬其优点、张扬其个性,让他们也能和正常学生一样有一定的成就感和满足感。三、用耐心铸就恒心,转化过程循序渐进“冰冻三尺,非一日之寒;水
5、滴石穿,非一日之功。”后进生的转化不是一蹴而就的,而是一个长期而反复的过程,是一项充满挑战性的工作。这就需要我们对后进生的转化有足够的耐心和信心,只有持之以恒,循序渐进,我们的教育才能获得成功。首先,在对后进生的要求上不要和优等生同一标准,要合理,使他们稍微付出努力就可以摘到桃子,并给予适度的支持和鼓励,一步一步地培养他们的自信心,让他们看到前途是光明的,未来是美好的。其次,要坚持正面引导,多听一些名人小故事,亦可结合身边的榜样教育,还可利用集体舆论及必要的奖罚,培养他们的是非观念,感受到集体的温暖、道德的崇高、友谊的纯真和学习的无穷乐趣。切忌简单粗暴,否则
6、将适得其反。再次,要多管齐下,形成合力。教育是一项社会工程,需要社会、学校、家庭通力配合、共同努力。对后进生的教育,尤其需要得到家长的支持和配合。因而工作中我们要多方联系家庭,统一教育观念,架起家校同步、共冋提高的桥梁,以求得最佳的教育效果。有人比喻说:知识好比种子,教师的亲切态度好比阳光,学生愉快的心情好比土壤。教师一句温暖的话语、一丝亲切的微笑、一个关爱的眼神,都会使学生如沐春风。所以,我们班主任必须充分贯彻课改的新理念,从心开始,做到“三心”齐备,以“心”换“心”。只有这样,我们才能收到良好的转差效果,学生才会健康茁壮地成长。
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