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1、浅议“后进生”的转化:G635.5:B:1672-1578(2010)07-0237-01 :每个班上都存在着一些后进生。转化后进生既是教育工的主要职责,也是学校育人的重要任务。热爱学生,关心学生是教育好“后进生”的首要条件。教师在对待学生的态度上应一视同仁,不能对“后进生”另眼相看,戴着有色眼镜看待“后进生”,不能采取简单粗暴的方式对待“后进生”。要对他们有信心和耐心,相信“金诚所致,金石为开”的道理,使转化“后进生”的工作取得成效。 关键词:后进生转化对症下药 “后进生”是指班集体中品质、学习、纪律等一方面或是几方面都比较落后的学生,每个班上都
2、存在着一些后进生。他们的思想行为不仅不利于个人的成长和进步,而且给班集体、学校、家庭都造成不利的影响,所以,转化后进生既是教育工的主要职责,也是学校育人的重要任务。 一、后进生的形成因素及其表现 教师要转化后进生,首先要明确后进生形成的主要因素及表现: 1好胜心强。 由于年龄所致,学生大多希望在班集体中表现自己,但好多学生又找不到表现自己的机会,比如:有些学生想在学习方面表现自己,但多次成绩又不理想;有些学生想在劳动中表现自己,却没有得到老师和同学的赞许。于是就使他们的自尊心受到伤害,产生厌学情绪,放任自流,“破罐子破摔”的心理。甚至一些学
3、生由于不能在学习、劳动中赢得威望,便用调皮捣蛋、搞恶作剧等方法与老师、班干部以及其他同学作对,来引起老师、同学们的注意,显示自己的存在。 2疑惧心较重。 有些“后进生”对老师或其他同学的正确批评和教育,不但不接受,反而还在心理上产生敌视情绪,认为是老师和同学有意与自己过不去。认为是在轻视他们,嫌弃他们,甚至是对其他同学的良好行为不但不支持,反而进行打击报复,冷嘲热讽。 3道德意识较差。 “后进生”的种种表现,究其根源,都是由于自己的道德意识较差,分不清善恶、美丑,单凭个人的意愿行事,无意之中就干出不道德的行为。例如,有的后进生把尊敬老师看成
4、是“拍马屁”、“讨好老师”,把向老师反映问题说成是“尖嘴”,甚至把自己包庇他人的违纪、错误等做法看成是“讲义气”、“够哥们”,把破坏纪律当成是“英雄行为”等等。 二、转化后进生的方法及其策略 转化“后进生”,在找准“病因”和“病根”之后,要善于对症下药: “后进生”落后的“病因”与家庭的教育不当、学校教育的失误和社会的种种消极因素有着千丝万缕的关系;“病根”在于学生自身的精神抵抗力、修养较差。全面分析,找准问题的根源,才能实施有效的转化。 在转化工作中,老师起着至关重要的作用。转化“后进生”教师要有正确的态度, 热爱学生,关心学生是教育好“
5、后进生”的首要条件。教师在对待学生的态度上应一视同仁,不能对“后进生”另眼相看,戴着有色眼镜看待“后进生”,不能采取简单粗暴的方式对待“后进生”。所以在转化工作中教师应做到以下四点: 1以诚相待,循循善诱。 虽然“后进生”具有较为强烈的自卑感,如果没有得到正确的引导、教育,有的将会自暴自弃。但他们内心深处都具有自尊心和上进心,所以,在转化过程中,教师要给予“后进生”的不应是挖苦、羞辱、打击,而应该用真诚、关爱和理解,“后进生”有了缺点、错误,教师应主动帮助,以诚相待,循循善诱。 2挖掘优点,培养信心。 每个人都有自己的长处和短处,都有优点和
6、缺点,即使是后进生,也有自己的长处和优势,关键在于教师能否发现和能否对其进行成功的心理、思想疏导,教师在平时的教育教学中要善于发现后进生的“闪光点”,适时适当的给予表扬肯定,让“后进生”发挥自己的长处和优势,让他们体验取得成功后的喜悦,逐步培养他们良好的自尊心,从根本上帮助他们重塑自信心,激发上进心。 3与家长沟通,维护“后进生”的自尊。 家庭是孩子成长的重要环境。每个家长都希望自己的孩子能超过别人的孩子,成为全班乃至于全校、全社会最棒的。殊不知“期望值越高,失望值越大”,想让自己的孩子成才心切的家长们,一旦发现自己的孩子不如别人,甚至是成为“后进
7、生”时,当孩子没有达到自己的要求时,家长们常常会干出伤害孩子自尊的事情,羞辱、殴打,甚至是拳脚相加。而在这种时候,教师就应主动与家长们沟通,与孩子们沟通,让孩子敢于对父母、老师吐露真情,找出问题的根源,对症下药。家庭、学校和社会应当积极配合,做好“后进生”的教育工作,维护“后进生”的自尊。 4灵活处理,实施转化。 对于有的“后进生”,他们有很强的逆反心理,在老师、家长的情感教育下冥顽不化的,教师也不应该对他们失望或放弃,应对他们的行为具体分析,寻找原因,考虑对策,在感情转化不奏效的时候,就适当采取“不理”的方法,暂时采取“冷处理”的方式,等待时机。
8、 三、善于运用集体的力量 一个“后进生”的不良行为,如果得
