浅议小学数学教学的有效性

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1、浅议小学数学教学的有效性吕鹏贵州省石阡县聚风仡佬族侗族乡宝龙小学555106摘要：数学是所有学科中一门较为抽象化的学科，它来源于现实，并且应用于现实，随着社会的发展我们要学会用数学的眼光观察世界，用数学的知识了解这个世界，总而言之，数学无处不在，培养学生的数学意识以及运用数学知识解决实际问题的能力，既是数学教学目标之一，乂是提高学生数学素质的需要。教师作为一名数学教学者，应自觉置身于新课改的潮流中，树立新的教学理念，探讨有效地教学方法，在激发学生学习兴趣的同时，还应加强自身专业素养、数学知识的学习，为我国社会主义建设及其经济发展培养異有创新意识、数学思想的高端综合性数学人

2、才。关键词：小学数学教学有效性小学数学教学的最终目标是让学牛.掌握到真正的数学知识，不管是教师、学校还是学生都不希望把心血浪费在没有结果的事情上，所有人都不想做无用功，因为那即浪费时间，也消耗精力，而且对学生的发展有着重大的影响。因此，学校、教师应重视小学数学教学的有效性，并不断找出能让学生真正接受的教学方法。我们知道，教师是学生学习路上的引路人，而学生是学习的主体，因此小学数学教学的有效性与教师、学生密切相关，在数学教学过程中，需要学生以及老师的井同努力，以达到教学的目标。一、不断的培养学生的解题能力，加强教师队伍建设小学生是国家未来的主人，他们的一举一动都受到社会人士

3、以及国家的关注，“百年大计，教育为木”“知识改变命运，教育成就未来”这些关于教育的名言一直在激励着我们，而教师要做的就是不断培养学生的解题能力，并强调学生对解题过程的反思。有教师沿用传统的教学方式，这对学生的发展产生了巨大的阻碍，小学生是刚刚踏进学校的一个群体，由于年龄、知识等方面的限制，学习数学对于他们来说是比较网难，这就需要教师用最简单的方式对他们进行讲解。首先，教师要理清自己的思路，在课前就要做好足够充分的准备，这样教师对于学生遇到的困难与提出的问题，就能够做到尽快的解决；其次，对于课本中的重点、难点，教师要把它转化为通俗易懂的文字，从而激发学生的学习兴趣，可见，提

4、高小学数学教学有效性与教师有着密不可分的关系。二、让学生形成合作学习的习惯合作学习是新课程改革下一种新颖的学习方式，它可以在增进同学友谊的同吋提高学习效率，让学生在合作中改进学习，在学习中学会合作，从而调动学生的积极性和能动性，引起学生学的兴趣，在新吋期合作学习这种教学方式已经得到广大教师及学生的认可，是适合教师和学生的合理的教学方式。首先,让学生养成认真思考、勇于发言的惯，合作学习的0标是让小组内所有的成员都参与到学习的过程中，通过共同的探究、讨论，相互启发、相互补充，以集体智慧解决个体无法解决或短吋间内难以解决的问题，小组合作学可以充分发挥学生的主动性，同时发展学生的

5、创造性思维;苏次,让学生学会聆听别人的意见，聆听是一种尊重别人的行为，在小组学习中，让学生学会聆听，是学生尊重他人的表现，也是一种良好的学习方法；最后，让学生养成合作实践的习惯，作为新吋代的学生，积极参加社会实践活动是非常奋必要也是非常奋意义的，随着国家经济的发展与社会的进步，一个知识水平高但是没有实际经验的人，在逐渐被社会淘汰，新课程改革下，教师应该帮助学生在掌握理论知识的基础上，引导学生真正的走上社会，让学生能够在未来的社会中立足。三、课堂上教师要充分地利用问题教学学生在学习的过程中，会不可避免的遇到一系列问题，解决这些问题是当下教师最重要的任务之一，而这些问题在一定

6、程度上能良好的诱发学生的好奇心和求知欲，同时它还能扩展学生的思维空间，最终激发学生的创造性思维，此外它还能激发学生自主学＞』的＞』惯，因此教师要做好问题教学。教师提出的问题要符合学生的感知能力，必须要符合学生的认知范围和思维特点。提出的问题要尽量的与生活联系在一起，将数学知识与学生生活实际紧密地联系起来，促使学生在课外积极主动地探索数学的奥秘，并由此体验到数学的规律之美、严谨之美,进一步激发出学4数学的兴趣。四、课后作业的设计趋于合理小学数学逻辑性强，内容前后紧密相连，在学生课后布置适当的作业,可以加强学生的记忆力，巩固学生所学的知识。冋吋，课后复习能够给学生总结、探索以

7、及发现问题的空间，并且让学生能以最快的速度去解决学当中遇到的闲难，这在很大程度上帮助了学生对数学的学习。但是，并不是所冇的教师都能合理的布置课后作业，为促进学生的全面发展，我们要求教师课后作业的布置必须合理，它必须要在学生可以接受的范围之内，否则会打击学生自信心，降低学生学习的兴趣。五、结语在学习中，只有学生把学习当作一种需要，一种享受，才会产生巨大的驱动力，从而激发起学生强烈的求知欲，做到让学生积极主动地学＞J、探索。因此，教师要不断的寻找适合学生的行之有效的教学方法，学生也要不断的完成自身能力的提高，在两者的努力下，共同实