胃镜检查患者开展健康教育价值探讨

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1、胃镜检查患者开展健康教育价值探讨陆春霞(云南省曲靖市第一人民医院消化内镜中心云南曲靖655000)【中图分类号】R735.0【文献标识码】B【文章编号】1672-3783(2015)07—0597—02【摘要】目的：探讨胃镜检查患者开展健康教育的临床应用价值。方法：随机选取2015年3月〜2015年4月在我院行胃镜检查患者120例作为研究对象，按照就诊时间先后，分为对照组与观察组，每组60例，分别给予传统健康教育、全面健康教育，钮括心理、饮食、胃镜检查及配合事宜方面健康教育，统计分析两组患者检查情及不良反应情况

2、。结果：观察组护理满意度为90.0%,明显高于对照组70.0%,差异显著(P<0.05)；观察组不良反应发生率，显著低于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：给予行胃镜检查患者健康教育，可提高患者自我保健能力、配合意识，降低不良反应发生率，增强胃镜检查的安全性，值得推广应用。【关键词】胃镜检查；健康教育；应用价值；安全性消化内科常见的检查为胃镜检查，其属于侵入性操作，由于检查需插管操作，患者易出现恶心、恐惧及紧张等不良反应，研究认为，患者缺少胃镜检查方面的知识，是引起不良反应的重要原因之一[1]。木

3、研宄选取在我院行胃镜检查患者120例，分为对照组与观察组两组，探讨全面健康教育的临床应用价值，现报道如下。1资料与方法1.1一般资料随机选取2015年3月〜2015年4月期间在我院行胃镜检查患者120例作为研究对象，男性67例，女性53例，年龄27〜65岁，平均年龄为(55.7±4.2)岁，均由专业医生负责胃镜检查操。按照患者就诊时间先后，分为观察组与对照组，每组60例。两组患者在年龄、性别等一般资料上无明显差异(P〉0.05),存在可比性。1.2方法给予对照组患者传统检查健康教育，观察组患者给予

4、全面胃镜检查健康教育，具体内容如下：1.2.1检查前健康教育检查前Id,护理人员应告知患者胃镜检査注意事项，避免对插管产生影响，并告知患者禁烟，减少胃酸分泌，以便于医生进行良好观察。检查前8h，要求患者禁食，如患者于当天中午行检查，则砬检查前1d晚餐后禁食［如患者为当前下午检查，则允许其早餐后进食清淡半流食食物，直到检查完毕［对于体质弱或重症病人,检查前，应给予静脉注射高滲葡萄糖液［2］。同时，为了提高检查图像的清晰度，应给予患者心理健康指导，消除其紧张、恐惧与不安等情绪，以减少胃酸分泌与胃蠕动，必要时可于检查

5、前20〜30min给予，并积极做好胃镜检查宣教与解释,提高患者对胃镜检查的认知度，使其积极配合治疗与检查［3］。1.2.2检查中健康教育胃镜检查前5〜10min，给予病人盐酸达克罗宁胶浆，要求其含于咽喉部片刻后缓慢下咽，并于下咽2〜3min后给予行胃镜检査。患者取合适体位，头微曲，下肢屈曲，肩与枕头同高，并松歼衣领，张口咬牙垫［检查中，给予患者鼓励，使其放松，并注意保护患者头部，保持其头部位置不移动；如病人插管吋发生恶心、呕吐等，避免拖出牙垫，嘱咐病人不得吞咽唾液，指导患者正确呼吸，切勿屏气［4］。1.2.3检

6、查后健康教育检查后，如患者咽部感到明显不适，或出现唾液中含奋少量血丝时，则应告知患者切勿咳嗽、惊慌，并暂吋禁食、禁水2h，2h后可禁食半流质食物，并于第2d恢复正常饮食。检查后，如患者出现腹部不适症状，原因为观察病情吋注气扩张胃腔，应指导患者下床活动，通过肛门或打嗝排气缓解腹胀。同吋，如患者胃镜检査后出现呕血、剧烈腹痛及便血不止，则应及吋就诊，避免危及患者生命安全。1.3统计学方法本研究数据均用SPSS14.0软件包进行处理，计数资料用百分率(°%)形式表示。以P<0.05表示差异显著，具有统计学意义。2结果2

7、.1两组检查耐受程度比较观察组良好34例、尚好20例，差6例，在耐受程度内患者为54例，占比为90.0%；对照组良好18例、尚好24例，差18例，在患者耐受程度内为42例，占比70.0%,明显低于观察组，差异具有统计学意义(P<0.05)。详见表1。表1两组胃镜检查耐受程度比较［n(%)］3讨论在临床检査中，胃镜检查是消化内科检查上消化器官疾病的冇效手段之一。不过由于胃镜检查为侵入性操作，多数患者在检查前存在很大的恐惧感,使得检查一再拖延，尤其是老年患者，由于机体耐受力下降，对胃镜检查较为排斥，影响疾病的早期诊

8、断与治疗［5］。胃镜检查需插入胃镜，在通过咽喉部吋，会刺激迷走神经，从容使患者出现恶心、呕吐及咽喉擦伤等不良反位，导致患者恐惧感增加，影响胃镜检查的效果。研究认为，给予胃镜检查患者健康教育，给予患者心理、饮食、胃镜检查注意事项等方面的健康教育，提高患者认知度，尽量消除患者对胃镜检查的恐惧感，并在检查过程中给予有效的鼓励与引导，降低患者不良反应，提高胃镜检查的效果、图像的清晰度。本研究为