浅析如何建立动感的课堂

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1、浅析如何建立动感的课堂课堂教学是实现教育目标的主阵地，也是教师成长和专业发展的重要舞台。教师能否上好课，直接影响着学生能否快乐成长和持续发展。一堂好课，要在发挥课堂教学最基本功能__传授知识的同时，促进学生的全面发展，为教师和学生思考生命的真谛，寻找生活的意义，体验生命的情感，实现生命的价值创造条件。那么如何建立动态的英语课堂，是我们每个教师苦心钻研的课题。下面就是我针对“如何建立动感的课堂”的一些肤浅看法。1把握教材实质，定位教学目标课程目标的整体实现在各个单元和每节课的教学目标的设计上，教材是英语课堂教学的主要文本。因此要有效地开展课

2、堂教学，教师的首要任务是钻研教材，准确把握教材，并逐步使自己具有创造性使用教材和处理教材的能力。那么教师该如何把握教材呢？我想可以从三个方面入手:①通读教材，把握教材内容，确定整体教学目标，为了达到教学目标，必要时在跳出教材但基于教材的原则下，对教材内容进行重新整合。②准确把握每单元的教材内容，了解与其联系的前后内容，确立本单元的教学目标。③根据教学内容及教学进度的要求，合理划分课时，准确把握每一节课时，准确把握每一节课时的教学内容，确定课时教学目标。例如：八年级Unit8Howwasyourschooltrip?我就设计了这样教学目标:

3、知识目标:学习谈论过去发生的事，回忆自己过去有趣的经历，正确运用一般过去时；了解如何进行一些有益身心健康的娱乐活动，Didyou…？Whatdidyou•••?Wheredidyou…？Werethere…？等句型；掌握一些新词汇，如aquarium、science、center、giftshop、seal、shark、octopus等。技能目标:能询问别人的旅游经历，正确使用一般过去时；能谈论自己有趣经历并交流自己的感受。情感目标：本单元贴近学生生活，符合学生热爱旅游、热爱自然的心理，开阔视野，提高学习英语的兴趣，并积极参与英语实践活动

4、;通过谈论自己的旅游经历感受和分享生活的乐趣。学习策略目标：交际策略，通过小组讨论等活动，学会在用中学，在交流中学习；认知策略，通过猜测，鼓励大胆发言学习新知，通过小组讨论等活动，学会一般过去时；资源策略，进一步了解中国，了解世界。2营造教学氛围，创建和谐情景知识必须通过学生主动建构才能获得，营造良好的英语教学氛围，是提高中学英语课堂教学的前提，罗杰斯说：“成功的教育依赖于真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”融洽的师生关系有卒于创造和谐的课堂气氛，教师要了解学生心理特点，关注学生的思想，善于激励他们，让学生在愉悦的

5、心情下，快速融入浓厚的英语氛，全身心的准备开始学习，引发学生的求知欲。教师可以运用各种直观的手段，激发学生学习兴趣和注意力，这样才能创造出轻松的氛围。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。如何从开始就牢牢抓住学生注意力是教师工作中举足轻重的问题。根据一个教学内容吸引学生，也可提出一个发人深思的问题，抓住学生也可从直观教具和演示开始。教学中用教室里的人和物直观教具，如挂图、图片、简笔画实物设置情景。我在七年级第七单元SectionA的教学中，为了激趣学生，创设了一个服装商场的情境，学生分组进行模拟购物交际活动，在这个任务活动练习中，学生要礼貌

6、的询问，不能使用母语，要用英语去会话，去大胆的表达自己的想法。这样的练习，使学生学会与他人合作与交流，同时锻炼了学生在生活中运用语言的能力。在与生活相连接真实语言环境中，在小组合作的情况下，学生能够真实的运用语言并随时可能获得学习的成就感。从而情趣大振，热情倍增。除了良好的开端，下课前的悬念，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲，说一句谚语，让学生有一种意犹未尽的感觉，总之，一堂课要让学生学的轻松，学的愉快，兴趣盎然。3精心策划教法，力创和谐发J创设真实情景，以任务性教学为主的新教材，任务设计显得格

7、外重要。只有以学生生活经验和兴趣为出发点，提供真实的情景，创设贴近现实生活的任务，让学生有源可思，有话可说，有题可做，才能让学生积极主动的参与到语言综合应用的任务中来，例如：九年级Unit7,由于单元主要关于旅行的，因此我为学生设计了havesevendays的情形，让学生有更多空间去想象自己喜欢旅行的城市。展开丰富的合作学习，发挥学生的主体作用，学生进行合作学习，增进学生间的情感交流。Pairworkgroupwork学习中，学生相互了解，交流见解，碰撞思维，共享知识，达到“人人教我，我教人人”的目的，在亲密的人际交往中，团队精神和共事

8、能力得到很好的展示和提升，学生表现更出色，学的东西更多，并发展良好的交际技能，在pairworkgroupwork活动中，面对自己的同伴和朝夕相处的同学,他们有安全感，不担心出错，被其他同学嘲