幸福生活《同坐小竹排》《歌声与微笑》《西伦达》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第八课幸福生活《同坐小竹排》、《歌声与微笑》、《西伦达》教学设计　　课　　件www.5yk　　j.com　　第八课幸福生活　　教学内容：　　聆听：民乐合奏《阿细跳月》合唱《歌声与微笑》　　表演：歌曲《同坐小竹排》歌曲《西伦达》　　编创与活动　　教学目标：　　一、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。　　二、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。　

2、　三、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。　　课时安排：本课安排三课时完成。　　第一课时：表演《同坐小竹排》；聆听《阿细跳月》　　第二课时：聆听《歌声与微笑》；编创与活动：试着做一做狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　第三课时：表演《西伦达》；编创与活动：旋律接龙　　教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等。　　第一课时　　　　

3、教学过程：　　一、表演《同坐小竹排》　　、听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反应快，能跟上歌曲的节拍（可放两遍录音）。视学生的程度，教师可带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。　　2、随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确，跟唱准确。注意衬词要唱得连贯，结束音四拍，时值唱足。　　3、指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前4小节，另一组后4小节，两组衔接要准确，而且要求学生注意倾听打击乐与歌声的协调。〕　　4、一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。　　二、聆听《阿细跳月》　　、教师可在初听前，借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。提示：

4、你感到音乐描绘了怎样的场面？彝族同胞在做什么？试试看，编几个动作来表达你的心情。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、复听时，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。提示：我国是一个多民族的国家，有着丰富的民族民间音乐，我们要多注意一些民族音乐的旋律，把它们牢牢记在心里。　　3、你能唱出哪些少数民族的民歌，唱给大家听一听。教师对能唱出歌曲的学生，要

5、给予鼓励。　　　　第八课　　第二课时　　教学过程：　　一、聆听《歌声与微笑》　　、初听歌曲，随着歌声拍手。提示：　　这首歌曲的情绪是怎样的？与《阿细跳月》相比有什么不同？　　2、复听音乐，自编动作表演。　　二、编创与活动：试着做一做这是一个探索声音的游戏。　　1、教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。　　提示：怎样让物品发出声音？一种物品能发出几种声音？是否能发出高、低、长、短不同的声音？　　2、分小组尝试，分组表演。　　3、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基

6、础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　第八课第三课时　　教学过程：一、表演《西伦达》〕　　、用听唱法学会《西伦达》　　2、指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。　　3、学会歌曲便可以开始做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈，顺时针走，边走边唱第一段。选一名学生唱第二段，被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时，圈里的同学再叫下一个同学的名字，循环游戏。　　4、教师还可以把学生分成两组，一组学生敲打击乐站在圈里

7、，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌后，由打击乐同学敲击右下角的节奏，互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏继续。　　5、学生可以提出新的游戏方法，大家尝试。　　二、编创与活动：旋律接龙用d、r、m、f、s五个音旋律接龙游戏。要求用最后一个音接着编唱。　　、教师可将学生分成四组，按课本上的示意做接龙游戏。　　2、比一比，看哪一组接龙的次数多，不重复，不出错。由学生之间展开评价，优胜者可在课本上自画小红花。　　课　　件www.5yk狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础