浅析职业院校如何对学生进行德育教育

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1、浅析职业院校如何对学生进行德育教育论文关键词：德育理念德育精髓素质教育论文摘要：职业学校的德育教育是素质教育的重要组成部分，它对于职业学校学生形成良好的思想品德和修养、塑造完美健康的人格起着至关重要的作用。一个好的德育理念，必然会闪耀出生命和人性的光辉，成功的德育教育会对学生今后适应社会有着直接的影响，所以职业学校德育课必须要凝练德育精髓，施展教育工作的法宝，从而达到“教书育人”的最佳效果。职业技术院校德育工作的主要核心是德育的内容，其主要的目的是帮助学生们形成良好的思想修养，说的具体一点就是要教学生“学会做人、学会做事”，进而促进他们成为高素质的劳动

2、者和高技能人才。教师道德素质的高低将直接影响着课程实施的质量，而教师的德育素养在课程教学中也将起着至关重要的作用。一、以爱育人，宽严相铺。对学生的德育教育应以爱护学生为出发点。所谓“以爱育人”，就是以慈爱的情怀关心爱护学生，用说理的方法教育学生、感化学生。对于处在青春期阶段的学生，学生的一时过失，教师应尊重学生，为学生指点迷津，解决心理困惑。不可一味训斥学生的过失，甚至揪而不放。因为这样做其结果会适得其反。在职业技术院校学习的学生，要对他们进行道德教育是至关重要的，此时须循循善诱，使学生们“勤奋守纪，热爱读书”。针对学生们的不同特点，具体情况进行不同的

3、教育，从而将为他们未来的生活和工作打下重要的基础。以爱育人，就要对学生们负责，而要对学生们负责，就必须严格要求，正所谓“教则必严，严则必勤，勤则必成。”就是关爱学生，使其成才。然而仅仅严格还不可行，还须铺之以宽，宽而有度，只有宽严相铺，才能取得德育教育的成功，教育的完美。所谓宽严相铺，是因为我院学生大多数都在16-18岁之间，年龄偏小，文化水平程度参差不齐，身心发展正处于不平衡时期。若老师要求过严，则必然逆反心理，他们表面上虽不敢违背，惟命是从，但实际上内心却受到伤害，畏学、避学、辍学之心便由此而生。因此，教育学生切不可大声呵斥，甚至体罚或变相体罚学生

4、。要宽而有度，其目的是在于保护学生的身心健康，用各种各样的方法来增加学生们自强自立的信心。对学生若要求过宽或过严，则难以见成效。所以老师对学生的态度应当宽厚一些，如表情和蔼可亲，语言温和，耐心细致，循循善诱。二、秘而不宣，预留空间。学生犯了错误，教师要“尊重人格，预留空间”给学生留下改正错误的机会。一名学生向我报告说，他刚买的一本《室内设计原理》不见了，在书的扉页上写有自己姓名的最后一个字“晶”。我预感到这本书很有可能是被班上的某一个同学偷了，怎么办？心中略一思索，就以“老师自己想看课外书”为名，有针对性地看了几个同学书包里的课外书，结果惊奇地发现一位

5、平时很腼腆的女同学李某，她得新书《室内设计原理》的扉页有刮痕，模糊之间还有那个“晶”字的痕迹。我与李同学的眼睛一对视，李同学立刻低下头，脸颊绯红，我心中立刻明白了其中的“奥秘”，就不动声色，继续友好地看着其他同学书包里的课外书……我经过课后了解得知，李同学“嗜书如命”，一看到好看的课外书就爱不释手，学习成绩中等，只是家里穷了些，但自己不愿意伸手向父母要钱，这是一个多么好的学生啊！我被感动了，自己掏腰包买了一本《室内设计原理》，也在书的扉页上写了一个“晶”字。课堂上，我当着全班同学的面高兴地宣布：“同学们书找到啦！是一个同学拾到的，这个不留姓名的同学把它

6、交到了学校办公室……”新年的一天，我收到了一张贺卡，里面夹有一封信：“老师：您好！谢谢你对我的关爱。我错了，那本书是我偷的，感谢您没有当着全体同学的面揭穿我的行为，这是书钱还给您，我永远会记住你对我的恩情……”从此，李同学在学习上突飞猛进，学习成绩名列前茅。有一次，她看到班上的黑板擦坏了，就用自己节省的零用钱悄悄地为班级买了一个黑板擦，由此可见，在塑造学生德育品德的过程中，适当地给予“误入歧途”的学生留着一点秘密，将会事半功倍，甚至会有意想不到的教育佳绩。三、培养个性，寓教于乐。学生天性活泼好动，喜欢无拘无束，若按照学生的生理和心理发展特点，顺其性情，

7、加以引导，就能促进其向着正确的道路发展。否则，若抑其性情，挫其锐气，便会阻碍学生的健康成才。要要学生蓬勃向上，就要时时处处关心爱护学生，有的放矢地帮助你的学生，采用适合学生特点的教学形式、教学内容和教学方法，使学生心甘情愿地进行学习。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，“乐之”是学习的最高境界。学生们只有乐意学习，才能极大地发挥学习兴趣，在欢乐的气氛中和愉快的情境下，教学效果将会明显提高。教师可根据教学目的，选择学生喜爱并易于接受的内容，如政治历史典故、名人名言以及模范人物的事迹，用故事的形式讲给学生听，学生定会兴趣十足，注意集中，精

8、神振作。在教学中，不仅要在学生如何理解知识上下功夫，还要和学生建立起深厚的师生感情，让学生感受