如何对高年段学生进行德育教育

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1、如何对高年段学生进行德育教育如何对高年段学生进行德育教育如何对高年段学生进行德育教育　　学校是儿童成长的重要场所，它是对学生进行德育教育的前沿阵地，小学阶段是对学生实施德育教育、培养学生良好行为品质和行为习惯的最佳时期，因此，作好小学生的德育工作显得尤为重要。孩子们进入高年级，即将告别儿童时期，从小学升入中学，这一期间的孩子在思想品行上正在逐步走向定位，可塑性很大，教育有一定难度。只有正确地教育引导，他们才能更好地在德、智、体诸方面得到全面发展，顺利向少年时期过渡。作为这一时期的班主任，要做到这一点，就应该把握学生的心理特点，捕捉最佳教

2、育时机，促使他们健康成长。　　一、捕捉新起点，因势利导　　小学生从中年级升入高年级时，学习和生活对于他们来说是个新的起点，不少学生内心充满新的希望和幻想，各方面表现出积极向上的趋势，都愿意自己有良好的开端。因此，班主任要善于抓住这个新起点、新时机。适时“施肥”“、加氧”。比如，班级原来有两名同学学习差，纪律涣散，光知道贪玩，对学习根本没有兴趣，老师怎么批评帮助也不听。今年开学初的第一节班会课，我就积极的鼓励学生要放弃过去的一切不好行为，从今天起，一切从零开始，以前学习不好，一贯违反纪律的同学也可以把这一新起点当成自己的一次新机遇，重整旗

3、鼓、从头再来。接着我就讲了一些有关如何做人的一些内容，来激起学生学习兴趣。使他们的思想有一个全新的转变，新学期的第一周开始了，学生学习兴趣很浓，也很守纪律。就连以往总是被值周生抓的几个淘气孩子，表现也很不错，因此，流动红旗又是全年级最多的，这足以说明对学生的思想工作没有白做。　　二、捕捉低落情绪，动之以理　　情绪是思想变化的自然流露，班主任要善于观察学生情绪的细微变化，手中要有一测量学生情绪变化的“体温表”，便于随时选择教育的机会，这就要求班主任熟悉并且掌握学生各自的心理特点，性格类型，平时就要细心观察学生，对班上随时出现的情况了如指掌

4、。“十一”放假回来，我发现以前性格活泼的一个女生情绪低沉，上课发呆，下课不愿和同学玩，一个人坐在一边在默默不语。连续两三天，我观察她一直这样。于是我便单独和她谈心。经过我的再三询问，她一下子哭起来。原来，“十一”期间，爸爸妈妈打架了，爸爸好几天没回家，妈妈天天晚上抱她一起哭。于是当天我就把她妈妈请来，希望他们夫妻的关系别影响孩子。做妈妈的工作后，我又通过多次电话联系，把他爸爸请到学校。最后，使夫妻两人矛盾化解，该生也恢复了往日的活泼，并且学习更加努力。　　三、捕捉自满心理，晓之以情　　高年级学生随着认识的发展，思想感情也会发生一些变化，

5、他们受到表扬时，心情极易激动。有些同学看到自己成绩优秀，往往会不适当地夸大自己的能力。甚至沾沾自喜。有的同学由于获得了一点小小的成功得意忘形，把自己看的非常了不起，班主任要十分注意抓住这一时机，积极加以引导，促使进步。否则，极易出现由高潮走向低潮，由进步走向退步的逆转现象。班里有个同学，字写得特别漂亮，学习在班级也是数一数二的，各科老师都表扬他，我在班上也经常表扬他的字写得好，学习成绩也好，并要求全班同学向他学习，于是，他就沾沾自喜，觉得自己非常了不起，就连老师也不放在眼里。上课时，不专心听讲了，不是和同学交头接耳，就是摆弄手机等与学习

6、无关的东西。我发现这一情况后，及时找他谈心，对他进行正确的引导和教育，帮助他认识骄傲自满的危害。经过耐心教育，积极引导，他最终认识了自己的错误，并且迅速改正，更加刻苦地学习，在期末被评为“优秀干部”。　　四、重视校家沟通，对症下药　　作为班主任，要重视和家长沟通，在沟通中，有时也能发现孩子们不易察觉的弱点。我记得11月份一个班级非常优秀的学生家长给我打电话，要了解孩子最近的学习情况，无意中我了解这个孩子一直让妈妈陪着睡。当时我觉得五年级的孩子还让妈妈搂着睡，挺不可思议的，本来想找他谈心，但当时正好赶上周五第五节课下课，马上就是第二节的班

7、会。由于时间紧迫，来不及和她谈话，便灵机一动，改变了班会的内容。班会一开始，我首先非常醒目地写下几个大字：我长大了，该怎么睡觉？看到这个题目，同学们都笑了，好几个顽皮的孩子马上说：“闭上眼睛睡呗。”我说：“你们说的没错，老师还有什么用意？”这时，同学们纷纷举起手，各抒己见，纷纷表示应该自己睡。然后大谈自己睡的好处。这时，我话锋一转，说：“同学们，咱班有那么多同学都能自己睡，看出你们真的长大了。但咱们班还有某个同学需要妈妈陪睡呢？”听到这里，全班同学哄堂大笑，而只有这个同学红着脸不好意思地坐在那里。这时，我叫她谈谈对黑板题目的看法。她说得

8、头头是道，大谈自己睡的益处。我马上示意全班同学给她掌声。最后，我眼睛盯着她，对全班同学说：“从今以后，老师将不断跟家长沟通，看看以后有哪些同学还让妈妈陪着睡，对于能自己独立睡觉的同学，我会不定期地在班级张榜