如何对学生进行德育教育

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1、如何对学生进行德育教育德育与教学息息相关，良好的道育品质，坚强的意志品质是智力发展的坚强后盾。没有德育的教学就像无源之水，无本之木一样不能长久。所以我一直把德育教育放在首要位置。为了让我的学生自尊，自爱，健康，快乐地成长，我不断地学习，尤其认真学习研宄了一些名师的教育思想和教育策略。通过学习，我深深地感到，教师必须用爱心与学生进行情感交流，用言传身教与学生进行思想沟通，用高尚的人格陶冶学生的身心。只有这样，德育的甘泉才会滋润学生那干涸的心田，德育的春风细雨才能使教学的种子充满生机。没有爱就没有教育，一名好老师应捧出一颗心，献出全部情，关怀

2、爱护每一个学生，尤其是那些不讨人喜欢的学生，恰恰是最需要爱的学生。那些父母离异的孩子，单亲家庭的孩子，生活困难的孩子，都是我的最爱。我经常给这些孩子买笔买本交学费订校服，还把女儿和侄子穿剩的衣服送给他们。因为我发现这些小恩小惠会让孩子们很感激，孩子们会很听我的话。就这样我会定期地有意识地用这些小恩小惠去贿赂学生。还别说收到了很好的教育效果。一次班里的一名男同学早自习偷懒，只写了几个字，我虽然没有批评他，但我却表现得很不高兴。间操回来后，这位男同学悄悄地递给了我一张纸条，上面写道：老师，您别生气了，如果我再不完成作业，您就别再给我买本买笔了

3、。虽说纸条上还有两个错别字，但我能体会到孩子以品味出老师对他们的爱意期望。与此同时，孩子们也学会关心他周围的人了。一次学校收书钱，一个孩子把50元钱弄丢了，正当我为此发愁着急时，一名同学站起来说：“老师，我们大家可以为他捐款。”听他这么一说，其他同学马上表示赞成，就这样有捐一元的，有捐五毛的，大家硬是帮他凑齐了这50元钱。望着那伸出的一双双小手，我的内心深深地被感动着，也许这就是爱的力量吧！多鼓励少批评。我清晰地记得，两年前的一节数学课上，一位女同学回答错了一道非常简单的问题，我随口说了一句：“你也太笨了，坐下吧！”随后，她的同桌举手告状

4、：“老师，她瞪你了，好像还骂了你一句.”当时我不知说什么好，同时内心深处在自责，孩子对老师很不满意，甚至是憎恨，可这又是谁造成的呢？是我.我悟出了一个道理，如果学生生活在批评中他就学会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱.于是我记住了，当学生乱哄哄的时候，我不在怒气冲冲；当学生没完成作业时，我不再大声呵斥；当学生犯错的时候，我不再大声指责，我会用目光，用手势，用鼓励让他们变得越来越好。一次班里的两名男同学把一名生病女生带的一大包好吃的都给偷吃了。当时我真是又好气又好笑，真想在同学面前好好地羞辱她俩一番，可看到

5、他俩深深埋下的头，我又改变了主意，我故意长吁短叹，埋怨自己，埋怨他们的父母平时不给他们买好吃的，要不然他们绝不会吃别人的东西。听了我的话，两个人竟然呜呜地哭起来。第二天，一人买了一大包好吃的，赔给了那位同学，并向她赔礼道歉。每当发现有的学生不好好写字，我会从他前面写的字里特意挑出几个，夸奖说这几个字写得如何如何好？还故意问，这是你写的吗？从此激怒他，他会乖乖的认真的去写。每当发现有的学生上课不认真听讲，我就会说：“老师发现，最近有的同学上课可认真了，学习也进步了”孩子毕竟是孩子，经老师这么一忽悠，果然都做好了，好像在告诉老师，那个学生就是

6、我！当学生犯了错误，我并不忙于批评他们，而是让学生把错误的经过写出来，而且要求他们写出自己错在哪里。通过写犯错误说明书，自己去体会错在哪里？比老师训斥他效果好多了，通过自我教育达到理想教育的目的，而且还有助于提高写作能力。我还教育学生学会重视他人，信任他人。经常要求学生去发现别人的优点，并当着大家的面表扬某同学。每个月的月初，我都要给学生们布置一项作业，每个人都去发现你们小组其他同学的优点，并做好记录，月底开展说优点活动，当着大家的面儿把你发现的优点说给同学听。这样一来，学生们都想方设法的把自己的优点展示给同学们。上课发言的人多了，值曰来

7、的早的人多了，写字写得工整的多了，主动捡杂物的多了，同学间的矛盾少了。月底受到赞扬的同学别提有多高兴了，这不仅能使全班学生感到愉快，而且能促使他们在人格上健康成长，更为重要的是让学生拥有了自尊和自信。如今的孩子，从父母长辈那里得到的爱太多了，多得毫不珍惜，甚至认为这是天经地义的，他们很少把父母的冷暖苦累和痛楚放在心上，对别人就更不用说了。他们缺少一颗关爱他人的心。我们要教育学生学会关爱身边的人。因为关爱他人，就等于关爱自己，我常常有意设计很多活动去教育学生。如每天要做一件家务，每月为同学或班级做一件好事，或是记住父5同学的生日等。可父母带

8、给他们的言传身教，却是什么呢？有时和我们这些教师所做的恰恰相反，使我们的教育大打折扣。老师教育同学间要学会谅解，可我们的家长却告诉孩子，谁欺负你就打他；老师教育学生要热爱劳动，可家长生怕孩子累