浅议小学英语课程改革中小组合作学习

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1、浅议小学英语课程改革中小组合作学习摘要：小学英语课程改革实践证明，激发学生学习兴趣的有效途径就是把课堂还给学生，让学生有一个充分展示的空间。而在课堂上掌控学生的有效方法就是利用小组考核评价，通过小组合作和生生互动来完成。关键词：小学英语小组合作学习课程改革在基础教育阶段，小学英语课程的任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”一年多的课程改革实践证明，激发学生学习兴趣的有效途径就是把课堂还给学生，使学生通过展示自己而体验到成功的快乐，达到“乐学”“好学”的目的。在课堂上掌控学生的有效方法就是利用

2、小组考核评价，通过小组合作和生生互动来完成。学生良好的学习氛围离不开小组合作学习策略，这恰恰是现在小学英语课程改革的方向和任务。一、运用小组合作学习，优化课堂教学1.合理分组小组合作学习的首要条件就是合理分组。教师需要对班级里的学生进行详细的了解，将学生按照成绩、性格、性别等因素进行分组，力求做到各小组实力基本相等，然后将小组成员按照统一的标准进行标号，安排一名能力强的学生担任组长，再安排一名副组长（副组长实行轮换制），利用班级的小组考核表在各小组之间形成竞争，建立一个完善的小组考核制度并严格遵照执行，及时进行奖勤罚懒，对学生起到很好的督促作用，形成良好的学习氛E1.营造宽松的英

3、语合作氛E英语教材集知识、趣味、实践于一体，有利于创造英语情景。教师可以根据教材内容营造英语氛围，设计生活语境，如购物、问路、看病等内容，让学生在小组中自行扮演其中的角色，身临其境地学习英语，把严肃的课堂变为生动活泼的交际场所，从而形成学习高潮。二、小组合作学习的操作过程我教学的基本流程为“复习导入一预习探究一展示新知一拓展练习一课堂评价”五环节，各环节互相渗透。小组合作学习贯穿英语课堂教学流程中，并没有固定的操作模式。1.复习导入例如，在教学四年级下册第四单元It’swarmtoday时，首先，我运用多媒体课件播放学生耳熟能详的“渔舟唱晚”的音乐，让学生感受到天气预报员播报天气

4、预报的氛，引起他们学习的兴趣，帮助学生联想有关天气的形容词：warm、hot、cool、cold等，并调动起学生播报天气预报的欲望。其次是实物教学，直观形象，牢牢地吸引了学生，我引导各组对衣物名词做了复习，效果良好。我把前面描述天气的形容词和衣物名词进行合理的综合，自然引到了重点新知识“-CanIwearmyshirt?-Yes,youcan.It’swarm./-No,youcan’t.It’scool”，并把这些句型引入到Let’stalk的对话和实际生活中，将语言进行层层拓展，让学生进行实际语言的运用练习。1.预习探究学生是学习的主体，又是自身发展的主体。课堂学习的探究中必

5、须有充分的学生活动。教师要多为学生设计参与的内容和机会，把更多的时间和机会留给学生。教师要鼓励学生积极主动地探究学习，独立思考，勇于尝试，大胆质疑，敢于自我评价，充分发挥学生的潜能和创造精神。例如，在学习四年级下册第四单元It’swarmtoday中的第一部分Let’stalk时，我明确了重点内容，预设预习内容，找出主要句型，让学生在小组内预习，然后熟读。小组预习过程为：每个人自学找出疑难，在小组内讨论，分别朗读、指正，把新的词汇展示在黑板上。小组学习初步汇报，指正重点难点，注意强调个别重点单词的发音。2.展不新知课堂教学的信息交流可分为个体、小组、集体交流，师生交流和生生交流几

6、种类型，英语课堂教学要做到多种交流形式的有机统一，融汇个体、小组和集体的语言操练，提高语言训练的强度，从而提高课堂教学的效率。我根据实际，分别采取个人展示、小组展示、学生当“小老师”的展示等方式，将学生评价和小组竞赛贯穿其中，以小组为主体，引领其以各种形式展示预习成果。我注重听、说、读、写各项练习，并体现各个环节互相衔接。我引导学生时时刻刻处于积极状态，对其他组学生的展示给予恰当的评价，并采取鼓励、表扬的态度，以培养学生说的欲望。读是英语学习的重点，我运用跟读、领读、指读、分角色读等多种方法进行训练，并合理利用黑板，让学生有书写的展示。1.拓展练习英语课是语言实践课，只有通过听、

7、说、读、写的综合训练，才能学好英语。课堂教学要精讲多练。课堂上大部分时间要用于语言操练，语言训练应多样化，训练应突出重点。学习是分层递进的，语言训练也要分层指导，让优、中、后各层次及个性各异的学生都能得到发展。2.课堂评价“兴趣是最好的老师。”课堂评价是调动学生积极性的关键。课堂上应处处体现评价，包括学生之间的互评和教师的评价，并运用于小组合作中，体现小组考核制度，及时奖勤罚懒，可以对学生起到很好的督促作用。课代表每天记录当天的优胜小组名单，每月有一次总结评论，学期末有一个总评。