浅议思维导图在小学英语课堂教学中的运用

浅议思维导图在小学英语课堂教学中的运用

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1、浅议思维导图在小学英语课堂教学中的运用摘要:随着小学教育进程的加快,为促进小学英语教学活动的深入开展,小学英语教师应积极创新教学思路,以寻求有效的教学方式,提高英语教学效率和小学生的英语学习能力。思维导图教学模式在英语课堂教学中的应用,可以为小学生提供清晰的英语学习思路,进而引导其深入学习。关键词:思维导小学英语;课堂教学通过小学英语教学实践可知,教师在教学过程中,应善于应用新型授课方式,不仅能够给予小学生新鲜感,而且可以引导小学生更为深入地学习英语。基于思维导图的教学方式逐渐应用于小学英语课堂教学中,能够将英语教学知识内

2、容进行细化,有助于小学生对英语知识的内化。一、思维导图应用的重要性所谓的思维导图,又称之为心智图,以图像的形式存在,旨在引导学生将其作为思维的工具,串联相关知识内容,以达到加深印象和巩固记忆的目的。将思维导图教学方式有效运用于小学英语课堂教学中具有重要意义。首先,在英语课堂教学中运用思维导图,能够活跃课堂教学中的紧张氛围,使小学生在英语学习中感到身心愉悦,为其全神贯注地学习英语创造良机。思维导图是在英语教学内容的基础上而绘制的,在课堂教学中的应用,即为课堂教学提供主线,有力地推动着英语教学活动的实施。在此过程中,教师与学生

3、可共同围绕主题内容而绘制思维导图,在完成绘制的同时,学生对课堂教学中主要知识内容便已掌握。由于思维导图教学模式下的学生处于主体地位,因而其在学习中可获得快乐,也能促进思维发散,更好地学习英语[1]。其次,英语教学中,教师运用思维导图,能够引导小学生积极思考问题和敢于创新。思维导图模式,说到底,是对英语教学知识内容的高度整合,为小学生的英语学习建构知识框架体系,辅以图像的形式呈现,给予小学生直观的视觉刺激,进而迖到加深其学习印象的目的。在课堂教学中,小学生可以根据自己的喜好而随心所欲地绘制各式的思维导,将英语知识点内容贯穿其

4、中,这与传统线性思维教育有着较大的区别,更具开放性和自由性。在学生绘制思维导过程中,能够对英语教学知识内容进行深入思考,而绘制不同形式的思维导图,便是一种创新。由此可见,英语教学中对思维导图的运用,可培养小学生良好的思考习惯和提升其思维能力[2]。二、思维导图在小学英语课堂教学中的具体应用(一)运用于单词记忆中正所谓,单词如同盖房的砖瓦,学生要学好英语,必须加强单词记忆,进而才能奠定良好的英语基础。然后,通过教学经验证明,多数小学生的单词记忆不过关,学生大多采用死记硬背的传统记忆方式而背单词,不仅记忆时间短暂,容易忘记,而

5、且浪费学习时间,甚至还迗不到预期的背诵效果。针对此,小学英语教师可利用思维导图的教学方式,引导学生对单词进行强化记忆。首先,教师将单词进行归类,可根据特定的形式进行区分。例如,对字母前缀或后缀有相同特点的单词进行归类记忆,“Monday,Tuesday...Sunday”,对于星期的词汇,都以“day”的后缀结尾,所以教师可以引导学生进行比较记忆。其次,在单词记忆过程中,教师还可以根据单词的近义词、反义词等内容而归类。如此,在思维导图的引导下,小学生能够对英语单词学习有更多的感悟,有助于培养其形象思维,加深英语单词记忆能力

6、[3]。(二)运用于英语会话中在小学英语课堂中,积极开展会话教学是重要的,不仅能够培养和提高小学生的英语口语表迗能力,而且为小学生对所学英语知识内容的学以致用奠定良好基础。在英语课堂的会话教学中,教师可以借助思维导图教学模式而丰富教学内容,进而为小学生创设更为真实的语言交流环境。例如,在关于“自我介绍”的英语会话教学中,教师可以与小学生共同运用思维导图而设置会话内容提纲。英语教材中,涉及的自我介绍内容以姓名、年龄、家庭住址等方面为主,但在思维导图的作用下,教师和学生可增设关于自己的兴趣爱好、理想等方面内容。如此,在英语会话

7、教学中运用思维导学生的口语表达能力、英语逻辑思维能力都能得到明显的提升[4]。(三)运用于英语阅读中小学阶段,英语阅读教学活动的有效开展,能够培养和提高小学生的英语运用能力。阅读既是对所学知识内容的有效整合,又是知识拓展提升的重要表现,所以教师必须采取有效的教学方法,对学生加强正确引导,以提高小学生的英语阅读能力。在此环节中,教师可引导学生利用思维导图而深入理解英语阅读。首先,教师鼓励学生自主阅读文章,明确主题,确立中心点,逐渐发散思维,将文章的各个内容进行串联,制成思维导图。通常,小学生在阅读中,不能找寻到文章的主旨,导

8、致其在解答阅读题目中感到茫然。但是,在思维导图的引导下,小学生能够绘制清晰的关系图,进而加深对英语阅读内容的理解和认识,有助于提高其英语阅读能力。(四)运用于英语写作中写作教学是小学英语教学的重难点,而许多小学生的写作兴趣不高,这就导致学生的写作能力下降。根据相关调查研究显示,小学生的词汇量少、语法知识

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