浅议后进生的良性转化殷复平

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1、浅议后进生的良性转化殷复平山东省平阴县刁山坡小学250400摘要：后进生在中小学中普遍存在，而后进生的学习困难问题却是教育者关心的热点问题。针对学习闲难学生不良心理特征进行教育转化，是实施素质教育的一项重要内容。木人结合多年的教学，浅谈了促进后进生学习进步的有效措施，供同事们商榷。关键词：后进生班主任转化一般来说，后进生是指那些在学习成绩和思想品德方面均暂时落后的学生。他们人数虽少，但活动能量大，一个班集体有那么几个,就会搞得全班不得安宁，甚至连学校、家庭和社会也会受到影响。因此，我们既要看到后进生的缺点，客观分析后进生形成的原因，乂要善于利用后进生身

2、上的闪光点，作为转化的契机,从而切实有效地促进后进生的良性转化。一、后进生心理因素表现后进牛.的心理特点是复杂多变的，其表现形式和严重程度也不一样，但他们的后进都是在外部不良因素的影响下，通过内部的后进心理促成的。他们的心理因素主要表现在以下几个方面：1.是非观念模糊。后进生容易犯错误的原因之一就是道德无知、是非不分,如有的学生把向老师反映情况说成是“告密”、把包庇同学的错误看作“讲义气”等等。正因为后进生在头脑里是非颠倒，糊涂观念占上风，辨别能力差，所以往往凭个人欲望和兴趣，有意无意做出一些不道德的事。个别后进生接受了社会上错误的甚至反动的道德观，以

3、至于干出损人利己、违法乱纪的事来。2.缺乏强烈的求知欲，学习能力较低。后进生往往没有明确的学习动机和学习目的，学习还没有成为他们的内在需要，多数是为了应付考试、应付家长、应付老师而学习，对自己没有什么大的要求。由于缺乏强烈的求知欲和好奇心，他们对学习没有什么兴趣，与同年龄儿童相比，他们的智力发展较慢，学习能力较低，表现在注意力不集中、懒于观察和质疑、习惯于死记硬背，特别是思维能力发展缓慢，因此学d成缋较差。1.既自尊自傲又自卑自弃。自尊之心，人皆冇之，后进生也不例外。但是由于在他们的生活经历中受到的指责多于赞扬，不是教师的批评、训斥和冋学的讽刺、挖苦、

4、嘲笑就是家长的责备、打骂，因此，他们往往有较严重的自卑感，觉得比别人差一等、低一头，信心不足，自暴自弃，甘居下游，个别的甚至破罐子破摔，与教师、集体对立，采取粗暴无礼的反抗态度。另一方面，他们又很要面子，害怕和反对教师在大庭广众中的批评，特别对教师“翻旧账”、“揭老底”的做法十分反感。因为后进生并不满意自己所处的后进地位，内心深处还会吋常迸发出要求进步的火花。当他们因稍冇进步而受到肯定和表扬吋，就会兴奋不已、跃跃欲试；但当他们受到外因引诱犯错误吋，又会感到积重难返、难以自拔，出现自卑情绪。这种自尊自傲和自卑自弃心理在后进生身上就这样复杂交织在一起，并处

5、于矛盾斗争之中。2.意志力薄弱，养成了不良的行为习惯。后进生意志力薄弱，具体地表现在正确的道德观念未能战胜个人不正当的欲望和要求上。后进生虽然奋吋懂得什么行为是正确的或错误的，但是当个人不正当的欲望和要求与道德观念发生冲突吋,由于恶习较深，时常表现出不能控制和约束自己的行为。所以，意志薄弱的后进生往往能说不能做，要做不能坚持，没有恒心，缺乏毅力。这是导致他们在转化过程中经常出现反复的原因之一。二、注重教育措施对后进生的教育是一项艰巨、细致而又复杂的工作，没有固定模式。我们要树立正确的教育观念，摸清情况，找准问题，掌握原因，对症下药，热情耐心，持之以恒，

6、定会促进后进生的良性转化。多年来，我对后进生教育主要从以下几个方面入手，收到了较好的效果：1.热爱学生，使其消除疑惧。没冇爱就没冇教育，爱是教育的基础和前提。只有热爱后进生，才能做好他们的转化工作。由于后进生身上的毛病、缺点多,常常在父母、教师、同学那里遭到冷淡、歧视，很少得到同情和温暖，普遍地背着思想包袱，产生了自卑心理。因此，后进生对教师抱有对立情绪，对班集体疏远，往往怀疑老师和同学是否真诚地爱护和关心自己。这就要求班主任在转化后进生吋应该特别热爱他们，多方面地关心、爱护他们，做到不嫌弃、不疏远，教育集体正确对待和帮助他们。这样，后进生才会相信教师

7、的善意，体会到集体的温暖，消除疑惧和对立情绪，敞开心扉，乐于接近教师并接受指导，乐于参加集体活动并从中得到教益。1.提供范例，增强是非观念。后进生尽管不断出现问题，不断承认错误，冇吋也有进步表现，但本人并不一定真正意识到问题的性质、危害以及克服缺点的方法。为了从根本上解决问题，必须设法增强他们的是非观念。为此，我们可向他们提供有正反面经验教训的生动事例，通过启发、讨论，使他们明辨是非、分清好坏，从中得到借鉴，领悟到改正自己行为的必要性与可能性。2.培养学4兴趣，提高学习成缋。实践证明，后进生的思想品德差与学习成绩差往往是互相联系的，他们普遍对学习缺乏兴

8、趣，成绩不好。因此，我们要紧紧围绕着学4做好他们的思想工作，改变他们的后进状态。如通过参观展览