小学数学《认识直角》公开课教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学数学《认识直角》公开课教案　　　　撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套小学数学《认识直角》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。　　教学内容：二年级数学教材P77～80。　　教学目标：1、经历认识直角的过程，会识别直角、锐角和钝角，会用已知直角比一比的方法，去判断直角。2、在认识角

2、的过程中，培养与人合作的意识，发展初步的观察能力和实践能力，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣。　　教学重点、难点：初步感知直角的特征；会画直角，判断直角、锐角、钝角；建立直角的表象。　　教学准备：三角板、纸片、钟、实物投影　　教学过程：　　一、认识直角。　　1、谈话：前面我们认识了角，现在你知道角是由哪几局部组成吗？（指名汇报）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总

3、结如下　　2、谈话：看看这个正方形，你能指出它的角吗？　　（指名一生上前指角，指出有4个同样的角）　　在纸工袋上有几个这样大小的角？三角板上呢？　　3、谈话：刚才我们找出的这些角都有一个一起的名称，叫“直角”。一般我们还要在直角上标上一个符号来表示直角。今天这节课我们就一起来认识直角。　　二、折角。　　1、谈话：那么你想自身来折一个直角吗？（课件出示例2）　　（同学用圆形纸和不规则纸折角）　　2、提问：比较你折的两个直角，有什么发现？　　再与三角板上的直角比一比，你又发现了什么？　　（同学分别比较后汇报）　　3、提问：你能得出什么结论吗？（直角都是一样大小的）　　三、找角。

4、　　1、谈话：在我们生活中许多地方都有直角，你能从教室里找到其他的直角吗？等会儿要请你来说一说：你找到的直角在哪里，你是怎么知道它是直角的？　　（同学找直角）　　2、提问：谁来交流一下，你找到的直角在哪里，你是怎么知道它是直角的？（全班交流）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3、谈话：小朋友真棒，找到了那么多的直角。其实啊，在我们经常看见的钟面上也有直角，你知道吗

5、？（课件出示例1想一想）　　（同学交流，教师在钟面上拨一拨，并验证）　　4、谈话：当然在我们数学书的封面上也有直角，你用什么方法可以找到数学书封面上的直角呢？　　（同学汇报，两种方法。）　　下面就请你用自身喜欢的方法找到数学书封面上的直角。（同学活动）　　5、提问：你找到几个直角？谁来指一指？　　（指名上前指一指）　　6、谈话：小朋友们真聪明，下面老师要考考大家了，你能用任意两块三角板拼出一个直角吗？　　（同桌合作拼直角。　　指名汇报，并展示拼出的直角，另请生验证。）　　四、画角。　　谈话：拼了角后，你想把直角画下来吗？　　（同学在书本P74点子图上画一个直角。　　指名展示

6、，并说说你是怎么画的？怎样验证？　　教师在点子图上示范画直角，同学再画一个直角）　　五、认识锐角、钝角。　　1、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下谈话：刚才我们折了直角，画了直角，并知道在生活中有许多直角。请你再看看这几个钟面上时针和分针所组成的角，哪一个是直角呢？　　这个角比直角（小），它也有一个名称，叫锐角。那么这个角比直角（大），名字叫钝角。看一看你们的三角板上

7、有锐角和钝角吗？谁来指一指？　　（指名上前指一指）　　1、想想做做第4题。　　下面的角，哪些是直角，哪些是锐角，哪些是钝角？　　同学独立完成，指名汇报。　　1、想想做做第5题。　　照下面左图的样子标出其他各图形中的直角。　　同学独立完成，指名展示、汇报。　　六、练习。　　1、想想做做第6题。　　下面的四边形中，哪几个图形的四个角都是直角？　　1、想想做做第7题。　　在右边的图形中，你能找到几个直角、几个锐角和几个钝角？　　七、总结　　谈话：通过今天的学习，你有什么收获？　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础