小学数学《认识小数》公开课教案（和优秀教案）

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学数学《认识小数》公开课教案（和优秀教案）　　　　撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套小学数学《认识小数》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。　　教学内容　　苏教版《义务教育课程规范实验教科书数学》三年级（下册）第100～101页。　　教学目标

2、　　1．使同学结合具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写一位小数，知道小数各局部的名称。　　2．使同学通过观察、比较、分析、综合和概括等活动，经历小数含义的探索过程，增强与同伴合作的意识，体会数学与生活的密切联系。　　3．使同学通过了解小数的发生和发展过程，提高学习数学的兴趣。　　教学过程狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　一

3、、创设情境，引入新课　　谈话：星期天，小明和好朋友小红一起到新星文具店购买文具，文具店里的东西可真多啊。（课件出示文具店的情境，图中标明四把三角尺或直尺的价格，分别是：2角、5角、8角、3角。）　　　　二、联系实际，探究发现　　1．教学整数局部是0的小数。　　（1）提问：小明想买一把尺子，猜猜他可能买哪种价格的尺子？　　根据同学回答板书：2角、5角、8角、3角。　　提问：仔细观察这些尺子的价格，它们都是用什么作单位的？假如用元作单位，怎样表示上面商品的价格呢？　　同学回答的同时，对应着上面的价格板书：2/10元、5/10元、8/10元、

4、3/10元。　　提问：你能分别说说2/10元、5/10元、8/10元、3/10元表示的意思吗？　　引导：像上面的2/10元、5/10元、8/10元、3/10元，还可以用小数来表示。（边讲解边板书）如：2/10元可以写成0.2元，0.2读作零点二（师生齐读）。也就是说，把1元平均分成10份，其中的2份既可以用2/10元来表示，也可以用0.2元表示。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾

5、这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　提问：你能说说0.2元表示什么意思吗？会写这个小数吗？　　再问：怎样用小数表示5/10元呢？　　追问：0.5元表示什么意思？　　同学回答后练习读、写0.5。　　再让同学说一说怎样用小数表示8/10元、3/10元，并读、写0.8和0.3。　　谈话：小数在我们生活中有着非常广泛的应用，我们再来看一些例子。　　（2）课件出示例1的情境图。　　提问：图中两个小朋友在做什么？他们量得的结果是多少？　　再问：你能用米作单位分别表示课桌面的长和宽吗？（同学分别用5/10米、0.5米表示课桌面的长，

6、用4/10米、0.4米表示课桌面的宽。）　　（3）完成“想想做做”第1题。　　课件出示“想想做做”第1题的尺子图。　　提问：小明买了这样一把1米长的尺子。它被平均分成了几份？（指1分米的刻度）这里的1份是几分米？假如用分数表示是几分之几？用小数表示呢？　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下课件出示相应的填空，谈话：你能在括号里填上

7、适当的数吗？先想一想怎样填，再在书上第101页的第1题中填一填。　　同学练习后，指名汇报。　　（4）完成“想想做做”第3题。　　课件出示题目，指名口答。　　提问：仔细观察这些分数，分母都是几？　　小结：十分之几用小数表示都是零点几。　　（5）游戏：对口令。　　教师说一位小数，同学说表示几分之几，或教师说几分之几，同学说小数。同桌相互做游戏。　　2．教学整数局部不是0的小数。　　（1）谈话：我们再到文具店去看一看吧，这里还有两件文具。（出示例2的情境图）圆珠笔多少钱1支？笔记本多少钱一本？　　提问：你能用小数表示圆珠笔的价钱吗？自身先试一

8、试，再和小组里的同学交流。　　全班交流，并读、写1.2元。（着重让同学说一说自身是怎样想的。）　　再问：怎样用小数表示笔记本的价钱呢？　　小结：用小数表示几元几角，可以把几角表示成零点几元，再和几元合起来就