小学数学《统计》公开课教案（和优秀教案）

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学数学《统计》公开课教案（和优秀教案）　　　　撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套小学数学《统计》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。　　教学内容　　苏教版《义务教育课程规范实验教科书数学》二年级（下册）第92~93页。　　教学目标　　1.使同学经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同规

2、范下的多样性，并会用统计表来表示数据整理的结果。　　2.使同学在学习统计的过程中发展数学考虑，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。　　3.使同学参与合作交流的学习活动，培养积极的学习情感和良好的合作意识。　　教学过程：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　一、创设情境，提出问题　　谈话：同学们，前两天咱们刚刚开了运动会，喜欢看运动会吗？咱们今天再去看一场特殊的运动会，好吗？（

3、出示动物运动会的场景图）仔细看看这幅图，你看到了什么？　　谈话：看了这幅图，你想知道什么？　　同学可能提出很多问题，如：有哪些动物参与了运动会，它们各有几只？有哪些竞赛项目？……　　【说明：创设同学喜爱的动物运动会的情境，吸引同学的注意力，便于同学主动发现问题、提出问题,在同学的认知基础与本课教学目标之间架起一座桥梁。】　　二、合作交流，解决问题　　1.尝试统计，发现问题。　　谈话：同学们刚才提出了很多问题，怎样才干解决这些问题呢？请同学们小组合作，一起数一数，把数出的结果记录在这样的统计表里（拿出课前发给同学的空白表格）。　　反馈，组织同学展示交流自身的统计表，如：狗　　猴　　长跑　　5只

4、　　6只　　8只　　狗狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　兔　　猴　　跳高　　长跑　　一共　　5只　　2只　　6只　　5只　　8只　　13只　　反馈：先请完成第一张统计表的小朋友来说一说，你是统计了哪些动物的数量？是怎样想的？　　提问：他统计的动物的数量对吗？这张表格有问题吗？（动物的数量是对的，但从他的统计结果中看不清一共有多少只动物）　　反馈：我们再请完成第二张统计表的小朋友来说

5、一说，你是怎样统计的，怎样想的？　　提问：他统计的结果对吗？你认为他的这张表格怎么样？有没有问题？（同学可能认为这样统计是对的）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　激疑：我们来看这里（指表中的“一共13只”），一共是有13只动物吗？不对吧，我怎么觉得是26只呢？咱们一起算一算，好吗？（把统计表里的几个数都加起来，算出结果是26只）　　同学会提出算动物一共有多少只，不能把狗、兔、猴的只

6、数与跳高、长跑的动物只数相加，因为参与跳高和长跑竞赛的动物中就有狗、兔、猴，这样加就加重了。　　提问：想一想，怎样统计才比较合适呢？（把它们分开）　　引导：是的。可以把它们分开统计，按什么规范来分呢？请大家先在小组里讨论讨论。　　同学讨论后，组织交流，明确：可以按动物的种类分，统计各种动物有多少只，也可以按竞赛项目分，统计参与各种竞赛的动物有多少只。　　【说明：这节课研究的问题是从不同的角度对事物进行分类整理，需要按不同的规范分类统计。教学中，教师并没有把具体的方法直接告诉同学，而是放手让同学去尝试解决，使同学在这一过程中体会到原有的统计方法已经不能满足解决问题的需要，从而积极主动地投入到探

7、索新方法的过程中来。】　　2.再次统计，解决问题。　　谈话：我们就用这样的方法先统计各种动物有多少只，再统计参与各种竞赛的动物有多少只，好吗？请小朋友想一想，怎样列表统计呢？　　根据同学提出的列表方案，出示相应的统计表。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回