小学数学《认识分数》公开课教案（综合）

《小学数学《认识分数》公开课教案（综合）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学数学《认识分数》公开课教案（综合）　　　　撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套小学数学《认识分数》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。　　教学内容　　苏教版《义务教育课程规范实验教科书数学》三年级（下册）第64～65

2、页。　　教学目标　　1．使同学结合具体的情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体，平均分成若干份，其中的一份就是这个整体的几分之一。初步学会用几分之一表示把一个整体平均分的结果，会通过实际操作表示出一个整体的几分之一。　　2．使同学初步了解分数在实际生活中的应用，体会数学与实际生活的联系，发生对数学的亲切感。　　教学过程　　一、谈话导入，揭示课题狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学

3、期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　谈话：以前认识过分数吗？今天这节课继续学习认识分数。（板书课题：认识几分之一）　　　　二、分“饼”，初步认识一个整体的几分之一　　1．把1个“饼”平均分。　　出示1张圆形纸片。指出：用这张圆形纸片表示1个饼。　　提问：把1个饼平均分给4个小朋友，可以怎样分？每人分得多少？　　（1）让同学把这个“饼”分一分，说一说每人分得多少。　　（2）课件演示：把1个饼平均分成4份，每份是它的1/4。　　（3）想一想：这里的1/4表示什么意思

4、？(把1个饼平均分成4份，其中的1份是1/4。)(摘要板书)　　（4）说明：1个饼的1/4，也可以说是1/4个饼。　　［说明：在学习本课以前，同学已初步认识过分数，他们已经知道把一个物体平均分成若干份，其中的一份就是它的几分之一。通过让同学把1个“饼”平均分，可以协助同学复习相关的旧知，同时也能自然地引出下面把几个饼平均分的问题。］　　2．把3个“饼”平均分。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。

5、转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下出示3张圆形纸片。提问：把3个饼平均分给4个小朋友，你会分吗？　　（1）分一分。　　让同学从信封里拿出3张圆形纸片，自身想方法分一分。（假如同学都不会分，可启发同学把“饼”叠在一起再分）　　（2）说一说。　　交流分法。（结合同学回答，课件演示：把3个饼叠成“一堆”，平均分成4份，每人分得其中的1份）　　（3）议一议。　　谈话：像这样，把3个饼平均分成4份，（指其中的1份）这1份可以用哪个数来表示？说说你的理由。（通过讨

6、论，形成一致意见：可以用1/4来表示。）　　（4）想一想。　　提问：这里的1/4表示什么意思？（把3个饼平均分成4份，取其中的1份。）　　再问：它还表示1/4个饼吗？（不是，而是表示每一份和整体的关系。)　　（5）反思小结：把3个饼平均分给4个小朋友，我们是怎样分的？（看作“一堆”再平均分的）分得的结果可以用什么数来表示？（摘要板书）　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工

7、作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下［说明：把3个饼平均分给4个小朋友，依照同学已有的经验(整数除法的思路)是不可分的，需要把这3个饼叠成“一堆”，才干像分1个饼那样平均分。在教学例题前，创设这一特定的问题情境，目的是要借助直观操作——把3个饼叠成“一堆”——让同学清楚地体会可以把几个物体看作一个整体。同学只有真正理解了这一点，才干进一步认识把一个整体平均分成若干份，其中的一份就是这个整体的几分之一。借助这一特例，还能协助同学初步理解这里的几分之一表示的是局部与整体的关系，而不再

8、表示饼的个数。］　　　　三、分桃，进一步认识一个整体的几分之一　　1．出示4个桃。　　提问：猴妈妈要把4个桃平均分给4只小猴，每只小猴分得多少？　　根据同学口答，课件演示：把4个桃平均分成4份，每份是1个桃。　　2．讨论：假如用分数表示这里的“每份1个桃”，可以怎样表示？　　组织同学进行小组讨论。　　根据讨论结果，课件演示：可以把4个桃看作“一盘”(在外面加圈)，平均分成4份，每份是这