浅析数学中考发展方向及应对策略

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1、浅析数学中考发展方向及应对策略刘帆帆甘肃省和政县第五中学731200一、初中数学课改的变化1.注重知识来源，激发学生求知欲在新的数学教材中，每一章节在引入新的知识时，都非常注重新的知识来源，让学牛.知道要学新的知识是由于要解决新的问题的缘故，例如在引入有理数时,课木从温度，海拔高度，表示相反方向等多个角度，立体化地说明引入负数的必要性，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣，也在有利于教学中的重结论轻过程向既重结论乂重过程的方向发展。2.创设问题情景，提高学生解决问题能力同样在新的教材中，课木

2、亦相当重视提高学生自己动手，解决实际问题的能力。例如在新的几何教材中，就有让学生自己动手，通过实际操作得出几何中立体图形的初步概念的实验课，不仅提高学生的学习兴趣，还促进学生动手解决问题的能力，在中考中亦有类似的题目，如，用两个相同的等腰直角三角形，可以拼出多少个不同的平行四边形？学生只要动手比划一下，就可以得出结论，这对促进学生动手解决实际问题能力有着重要作用。3.注重培养学生对语言理解能力和表达能力苏步青教授曾经讲过，学不好语文的学生，将会大大限制他在其它学科的发展。同样地，学生对语言的理解能

3、力和表达能力欠缺，要想学好数学也是相当网难，如要想证明：圆中最长的弦是直径。这是绝大多数的同学都知道的结论，但是由于就是不知道怎么样去书写，去表达，得不到分。新的教材就非常注重对学生的语言理解能力和表达能力的培养，具体表现在对学生对定义，概念的复述要求严格，大大增强学牛.对语言的理解能力和表达能力。二、近年中考的命题有那些变化1.注重对学生运用数学知识解决实际问题的能力从近年的中考试题可以看出，由于中考是高中阶段的学校招生考试，具有一定的选拔性，因此，在试卷上重视对“双基”考查的同时，进一步加强了

4、对数学能力，就是思维能力、运算能力、空间概念和应用所学知识分析问题和解决问题能力的考查，试题强调应用性、开放性与创新意识，试题新颖，具奋很强的吋代气息。2.注重对学生通过实际动手获得知识考查近年的中考中，亦出现了不少的题0注重对学生通过实际动手解决问题的能力的考査。三、我们应该采取的应对策略1.明确数学教学S的，大胆改进教学方法初中数学的教学目的明确提出了要“运用所学知识，解决实际问题”、“在解决实际问题的过程中，要让学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练”、“形成用数学的意识”。作为数学教师，我

5、们必须全面、深刻地掌握数学教学0的，并紧紧围绕教学B的展开教学，在教学过程中，我们要经常以此来检查和评价自己的教学水平和教学效果，从而不断改进教学方法。2.注重学生学〉」兴趣的培养，激发学生的学热情夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是学习的动力，是引导学生进入知识殿堂的向导，一旦学生对某一事物有兴趣，心理上就会处于一种兴奋状态，学AI起来便感到其乐无穷。作为教师，在课堂教学中应注意有目的、冇计划地采用多种形式和方法来培养学生学：＞」数学的兴趣，做到以“趣”引路

6、，以“情”导航。教师在讲课吋，尽可能抑扬顿挫、语调丰富，多采用风趣幽默、通俗易懂的语言，给学生创造一个宽松和谐的课堂氛围，让学生怀着轻松的心情投入学习、大胆发言、积极思考，从而对数学产生浓厚的兴趣。3.改革课堂教学结构，发挥学生的主体作用《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，数学教学的过程应是一个生动活泼的、主动和富有个性化的过程。”因此，教师要树立新的教学理念，彻底改变传统课堂教学中“教师主讲，学生主听”的单一教学组织模式，努力为学生创造一个民主和谐的学习

7、环境，为学生提供良好的主动参与条件和机会。要达到这一0标，就必须做到：(1)课堂上多给学生留些自主学4和讨论的空间，使他们有机会进行独立思考，相互讨论，并发表各自的意见。(2)利用教师的主导作用，引导学生积极主动参与教学过程，使学生的主体性得以充分的发挥和发展。(3)运用探究式教学。在教师的主导下，坚持学生是探究的主体，引导学生对知识的发生、形成、发展全过程进行探究活动，让学生学会发现问题、提出问题，并逐步培养他们分析问题、解决问题的能力，从而激发起强烈的求知欲和创造欲，真正实现主动参与。1.将开

8、放题0带入课堂教学，提高学生的创造性思维数学教学中将开放题0带入课堂是对素质教育的一种探索，也是当前数学教育发展的一种潮流。数学开放题0的显著特点是思考空间广阔，思维活动的自由度大，以便学生的思维活动易于展开，在思考中能提出更多的问题。解决问题的途径也很多，它具有与传统封闭型题B不冋的特点，在教学中具有独特的效果。总之，随着课改的深入，我们教师必须紧跟时代步伐，转变教育理念，大力推进中学数学课程、教材、教法的改革，为最终提高新课程教学质量而努力，努力让每一位同学在中考的舞台上大展风