浅谈语文教学的发展方向及应对策略

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1、浅谈语文教学的发展方向及应对策略農営嘰證验僉洗会上的安言钱妥英说起语文教学，我觉得很多人都可以做我的老师。赵老师的大气自信，张老师的精于设计，胡老师的睿智深研，徐老师的广泛涉猎，何老师的耐心细致，陈老师的条分缕析，易老师的激情满怀等等都值得我兼收并蓄。至于专业知识，我想在座的任何一个语文老师都不比我差。有道是“教学有法，教无定法”，每个老师应该都有自己的一套行之有效的教学方法，今天让我在这儿就语文教学谈自己的经验，我感到是班门弄斧，诚惶诚恐。不过有人说过弄斧就是要到班门，以便让行家发现自己的不足给予指点。下面我仅就语文教学的发展方向

2、及应对策略谈谈自己的一管之见。一、平等的首席湖北的新课改马上就要启动了，那么将来的语文课堂应该是怎样的呢？我想以往的以教师讲授为主的课堂形式应该不能适应新形势的需要了。将来的课堂应该是以学生为主体的课堂，老师和学生享有平等的话语权，老师不能高高在上了。这一改变对于我们这儿的教师來说应该是最难适应的，因为我们这儿的学生经常表现为：老师在上面讲，他在下面一字不落的记，更有甚者是在下面睡觉、看小说、说话，上课根本就不听，老师一让回答问题，教室里立马变得鸦雀无声。究其原因，是学生对学习缺乏兴趣。针对这种情况，我想老师们可以改变以往的教学模式

3、，尽量从学生熟悉的或感兴趣的方面入手，只要能引起他们的兴趣即使绕一个大圈了也在所不惜，因为学生只有感兴趣他才会积极发言，有的老师可能会认为这样做浪费时间，担心完不成教学任务，其实我们主要教给学生的应该是如何思考，如何学习，而不是单一的知识，只要这堂课他们积极参与了思考，你就算完成任务了，任务的完成不是以你是否讲完了来计算，而是以学生是否学到了东西來计算的。至于有些知识层面的问题，我们可以大胆地删减，不必面面俱到。比如我在讲《庄周买水》的时候想到首先要解决两个问题：一是如何引起他们对课文的兴趣,二是如何讲清文章的主题。以往我们总是先讲

4、作者，再介绍背景，背景一介绍就等同于告诉了学生这篇文章的主题。这样的课堂安排很容易让学生觉得沉闷、没有任何的悬念，根木就不用去思考。所以这次讲课的吋候我就从文体——寓言故事入手，让他们说自己学过的寓言故事，学生一下子就活跃起来了，七嘴八舌满脸笑容地敘述了“掩耳盗铃”这个故事，敘述完后还评论说这人真傻真可笑，然后我就让他们自己归纳出这个人傻在哪儿，由于他们学过，所以这个问题对他们来说并不难，他们很快得出T“自欺欺人”这个寓意。然后我就问他们现在还觉得好笑吗，学生说不好笑了，而是让人深思。最后我指出这就是寓言的特点，讣学生口己归纳出寓言

5、是以劝喻或讽刺性的故事为内容，借此喻彼，借小喻大，使深奥的道理从轻松简单的故事屮体现出来。然后再引入今天要学的寓言故事。这样一来不仅提起了学生的兴趣，而且让他们自己得出了寓言的特点，也为后面讲解文章的主题做了一个铺垫。对于主题的归纳我并没有先讲时代背景，而是让学生先复述故事，通过故事中水价的变化和卖水人的身份让学生明白故事反映了当吋社会上存在的一种现象，即有权的人利用手中的权力哄抬物价，以权谋私。再通过这种现象让学生根据自己所学的政治知识推测当时的社会大背景。学生的推测出来后，我再介绍一下背景印证一下，这样学生自己归纳的和老师讲的一

6、验证，他就能更清楚地明白这篇文章的寓意了。其实要做到这-点并不难，只要老师们认真备课，精心设计课堂，大胆地改变以往的教学模式就可以了。为此我希望学校把语文教师从繁重的作业、作文批改中解脱出来，让他们有精力去备课，其实大家都知道题海战术对语文学科是没有什么效果的。二、树立大语文观大家都知道语文是工具学科，公共学科，学好语文对于学生学习其它的科目都有帮助，对于提高学生的沟通能力也很有帮助。因此我们应该树立大语文观。除了让学生从书本上获取知识外，还要让他们从各个渠道获取语文知识，以扩大他们的视野，提高他们的语言运用能力，充分发挥语文的工具

7、作用。由于学校条件有限所以我们只能创造一些条件了。我的想法是营造读书氛围，开展书香校园活动，尽可能地让学生多看书，多看一些正规的健康的书。学校是否可能考虑开放阅览室，每个班是否可以建个图书角。这个想法我冃前已在一个班进行实验，让学生每人从家屮带一本书放在班上交流着看。其实让学生多看正规的健康的书也就减少了他们看网络小说、魔幻小说的时间，也减少了他们疯打闹事的时间，还提高了他们的文化素养，一定程度上其至可以达到规范他们言行的作用，何乐而不为呢？当然对图书的管理要到位，不能影响其它课程的学习，这是后话，我就不多说To三、思想先行最后我想

8、说的是思想认识上的问题，有人或许会认为这和语文无关。可我认为这才是最重要的问题，它不仅和语文老师有关，和所有的老师也都有关系，因为所有的行为都是思想的反映。长吋间地和差生接触使我们的老师产生了一种厌倦情绪，当然我也是。我们总认为我们这