新媒体在大学生思想教育领域的运用

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1、新媒体在大学生思想教育领域的运用所谓新媒体，主要是指网络论坛、博客、微博和微信等“自媒体”形式。新媒介的出现基本上替代了传统媒体（报刊、杂志等）在大学生群体屮所起到的价值引导的作用，从形式上满足了大学生群体对更广泛的信息资讯的需要，客观上给予了大学生群体更大的言论自由，事实上为信息广泛迅速传播捉供更加便捷的通道。只要能够科学管理并合理的利用，新媒体是与大学生开展思想交流，做好正确指导教育的有利工具。在新媒体平台上，民营新媒体比官方新媒体有更大的优势。以2012年的数据为参考，国资运营规模最大的人民网当年独立访问量只有

2、19608人/百万人，而新浪网为247343人/百万人，搜狐网为115659人/百万人，腾讯网为514356人/百万人，官方网络媒体与四大商业网站经营状况差距明显。90后以及00后的大学生是微博、微信等网络媒体的忠实用户，他们更偏好使用网络为载体的通讯和娱乐工具，报纸、电视、杂志等传统媒体己经逐步淡出了他们的生活。以微信这一款网络工具为例，根据腾讯公司2015年底最新统计，2015年12月，微信注册用户已突破7亿，60%的注册用户年龄在25岁以下，86%注册用户年龄在36岁以下。微博注册用户的分布也有类似的特点，49

3、%微城注册用户在23周岁以下，83%注册用户在33周岁以下。因此有意识的运用新媒体开展大学生思想教育有事半功倍的效果。有意识的运用新媒体对思想教育工作者提出了更高的要求，这种要求一方面体现在对新媒体与专业知识的结合上，另一方面还师德和师品提出了更高的要求。首先，自媒体时代的思想教育工作不仅需要过硬的专业知识，还要能够掌握新媒体的使用方法，比如，微信、微博等工具。思想教育工作需要一个持续的，潜移默化的长期过程，由于信息传播的渠道和范围越来越大，通过在教室里对学生进行思想教育的效果十分有限，因此必须通过教室之外的信息渠道

4、与学生进行思想互动，从而准确的把握学生思想动态，有针对性的开展教学指导。与此同时，思想教育工作者可以主动的通过新媒体（自媒体等），结合热点现象和实时新闻，潜移默化的将正确的人生观、主流价值观、政治观等传播到大学生群体中。比如，南京航空航天大学能源动力学院党委副书记徐川老师运用新媒体（微信）在思想教育领域取得了良好的效果。其次，在新媒体的运用上要善于主动出击，追求创新。由于当前社会信息传播渠道日益多元化，大学生的思想处于非常活跃的阶段，容易受到各方面的影响。因此大学生思想教育工作于其被动等待不如主动出击，创新引导，比出

5、现重大波动后再去纠正和疏通效果要好得多。思想教育工作者要主动了解当下大学生最喜闻乐见的活动和爱好，了解大学生习惯的用词和表达方式，充分利用新媒体这样的社交平台，在形式上、内容上进行创新，用他们习惯的表达方式，传递主流价值观和人生观。用丰富有趣的内容和形式抓住大学生的眼球，采用他们喜闻乐见的形式和语言来表达，尽可能减小由于年龄差距、生活经验等带来的交流障碍和价值观分歧。允许进行思想上的碰撞，甚至是鼓励进行思想上的碰撞，经历思想碰撞之后,才能真正的抓住他们的心灵。第三，由于信息传递的速度和范围得到了极大的释放，对思想政治

6、教育工作者自身的素质提出了更高的要求。90后和00后的大学生因从小生活环境的影响，他们讨厌做作、把绝虚伪、性格更加直率，敢于表达自己的意愿和情感。在学习和社会实践中，更加注重自我价值的实现，有比较强烈的表现欲望（尤其是在网络上）。因此，思政老师传递给他们的价值观、人生观首先必须是自己坚信和实践的，要做到知行合一的示范效果。在现在越来越透明化的社会中，一旦学生们发现老师正气凛然的背后做的是自私自利，蝇营狗苟之事，必然会造成学生价值观和人生观的坍塌，严重损害共产党、政府和学校的形象，比如多次被揭露的大学教授行为不端或学术

7、造假现象，对大学生的思想冲击十分严重。最后，各高校要主动建立与新媒体的联系，与新媒体幵展全方位的合作，尽可能与新媒体平台共同开发和搭建校园文化圈，利用共同幵发和共同建设的机会介入到新媒体平台的运行管理屮，强化突发情况下的與论引导和管理。综上所述，运用新媒体（尤其是自媒体）开展大学生思想教育在沟通上会更加直接和坦诚，更容易克服年龄、生理特点等诸多方面的障碍，有助于全面提高思想教育的效果和效率，也从客观上促使思政工作者在业务、技能、言行举止等方IJ&J主动进行学习和提高。参考文献：[1]黄顺康.论公共危机管理屮的政府责任

8、[J].甘肃社会科学，2006,[2]胡锦涛.胡锦涛同志在人民日报社考察工作时的讲话（全文）[N].人民日报，2008-06-20.[3]高翔.论政府在公共危机中的媒体管理[D].湖南师范大学，2009.[4]崔保??.2013年中国传媒发展报告[M].社会科学文献出版社，2013.[5]胡泳.众声喧哗一一网络时代的个人表达与公共讨论[M].广