浅析如何提高高职院校学生的礼仪素养

《浅析如何提高高职院校学生的礼仪素养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅析如何提局局职院校学生的礼仪素养高毅陕丙国防工业职业技术学院陕丙丙安710300摘要：中国素来以礼仪之邦著称于世，对于礼仪的各项规定，古籍中均有记载。在21世纪信息社会飞速发展的时代，良好的礼仪素养更是一个人综合素质的重要体现。反观当今高职院校，却存在不少大学生不懂礼、不守礼的问题。木文从高职院校学生礼仪素养现状分析入手，探讨如何提高高职院校学生礼仪素养。关键词：高职院校；学生；礼仪素养；提高一、高职院校学生礼仪素养现状1.礼仪文明意识不强。现在很多高职学生不尊重他人的现象时有发生，以自我为中心，缺乏道德意识。在公共场合高谈阔论、

2、大声接打电话，旁若无人；更有甚者，还出现了相互争吵打斗、损坏公共财物、扰乱社会秩序等现象，缺乏公众利益意识。类似这些不文明的现象，使更多的学生放松了对自己的要求，产生不良的连锁反应，既影响和妨碍了他人，乂损害了中学生自身的良好形象。2礼仪文化知识贫乏。很多高职学生都缺乏基木的礼仪常识，不知道正确的坐姿、站姿、走姿、蹲姿，不知道如何与他人建立关系，不知道如何鞠躬，不会握手，不会问候，不会和陌生人相处，不知道如何搭配服装，不知道如何引见客人，不懂接打电话的礼仪，不懂拜访礼仪，不懂宴请礼仪，不会舞会礼仪，不懂称呼礼仪，不懂旅游观光礼仪，不

3、懂上课礼仪，不懂自我介绍礼仪等等。3.个人仪表形象的修饰上存在误区。现在很多高职学生缺乏对形象美的正确认识和追求，对仪容仪表的客观标准含混不清，一味的追求所谓的时髦、潮流、前卫，服装怪异、浓妆艳抹，以新奇为美等。同时，有的中学生言谈不文明、出口成脏等有辱斯文、失礼现象随处可见。这些现象严重与中学生的身份不相符合，严重损害了中学生自身的良好形象。如有的女同学穿凉鞋搭配丝袜，男同学穿着短裤衩搭配拖鞋进入课堂；奋的穿半截裙子搭配半截袜子，出现“三截腿”现象；有的在正式场合穿超短裙，有的男同学不懂得养成每日剃须的＞J惯，头发蓬松、凌乱，邋里

4、邋遢，很没精神；有的不注重U气清新，一讲话足以“熏倒”一片人；有的女同学有爱美之心，却不懂得把握好分汴，头发烫了大波，染了颜色，唇膏涂上大红颜色，指甲涂成五颜六色；冇的穿着过露，过透或者过紧，在课堂上影响他人注意力的集中；冇的女同学佩戴了夸张的耳环，有的在同一只耳朵上打了好几个洞，也有的男冋学戴了耳钉等等。二、提高学生礼仪素养的现实意义1.有利于高职院校学生与他人建立良好的人际关系，形成和谐氛围，促进身心健康。任何社会的交际活动都离不开礼仪。如果你尊重他人，懂得礼貌待人,感恩他人，那么大家都会愿意和你做朋友的。如看见老师不要低着头不

5、打招呼，而应大大方方，面露微笑，暂停脚步，看着老师说声：“老师好！”这样的惯一旦养成，以后在工作岗位上，也会从容面对领导。领导对你的印象分也一定会比其他人高，再加上自身的努力，晋升的机会也许就会眷顾你。2.有利于促进高职院校学生的社会化，提高社会心理承受力。人在社会化过程中，需要学的东西很多，而礼仪素养是一个人在社会化过程中必不可少的重要内容。因为，礼仪是整个人生旅途中的必修课。3.奋利于对高职院校学生进行思想道德教育，提高思想道德素质。礼仪是一种社会规范，是调整社会生活成员在社会中相互关系的行为准则。培养自己积极乐观的心态，学会微

6、笑面对他人，面对生活。4.有利于对高职院校学生进行人文知识教育，提高大学生的人文素质,塑造大学生具有高尚的精神境界和高品位的文化境界。4近平主席定下文化教育国策：用中华优秀传统文化力挽党风、政风和民风，作为学生，更应该学4中华优秀传统文化，如学习《弟子规》，总共1080个字，本是童蒙养正宝典，看似一本不显眼的小书，实际上里面蕴含着做人做事做学问的大智慧。1.有利于强化高职院校学生的文明行为，提高文明素质，促进社会主义精神文明建设。让大学生明确言谈、举止、仪表和服饰能反映出一个人的思想修养、文明程度和精神面貌。培养大学生应对酬答的实际

7、能力，养成良好的礼仪习惯，具备基本的文明教养。三、提高高职学生礼仪素养的途径1.提高高职学生礼仪素养的方法。孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”说明教师要以身作则，学生才会对其产生信任，对他下达的命令也能更好地听从，在教学和管理的过程中也能更加的的心应手。“为人师表”不仅表现在课堂上，更重要的是表现在日常生活中，表现在无数的细节里。2.多开展各种礼仪教育实践活动。“立于礼，成于乐”。礼仪教育必须艺术化。礼仪教育可以以校园活动为载体，学生们的参与积极性比较高，在学生中的影响也比较广。如开展礼仪知识竞赛以增加学生对礼仪

8、知识的系统掌握;幵展礼仪演讲、礼仪辩论、讲礼仪故事、礼仪小品和话剧演出，这些活动不仅在表渍内容上让学生进一步熟知礼仪知识，而i活动过程本身就是一次很好的礼仪实践过程，学生需要综合应用仪态仪表礼仪、服饰礼仪、谈吐礼仪，以及手势、表情等举