浅谈如何提高职高学生的数学素养

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈如何提高职高学生的数学素养　　摘要：提高数学素养，培养兴趣、树立信心，注重提高学生理论联系实际能力，分层教学，因材施教，激发学生求知动力，重视培养学生的合作意识与合作能力，随着职高教育的发展，数学教学方法要不断的改进，培养学生有效的学习方法，提高学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及分析问题解决问题等各种能力，最终达到提高学生的数学素养

2、及综合素质。　　关键词：数学素养；培养兴趣；提高能力　　中图分类号：文献标识码：B文章编号：1672--0145-01　　众所周知，职高学生的成绩普遍不好，各种行为习惯也很差，给人们的感觉是没素养。但他们的可塑性是很强的，我们知道人的素质包括先天的和后天的两种，后天的素质也称素养。数学素养是学生在数学学习中所形成的，数学本身的特点不仅使受教育者获得知识，而且会使人受到优良品质的熏陶，使人得到全面发展。为了提高学生分析、解决问题的能力，培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养，最后达到全面提高人的素质。我结合几年的教学实践

3、，谈谈自己的一点体会。　　1.培养兴趣、树立信心为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　走进职高的学生大多有失败的学习经历，他们讨厌、憎恨、甚至恐惧数学。对学习没有信心，自卑心理严重。因此，消除学生的

4、自卑心理.树立他们的自信心，是教师首先应解决的问题。要想解决这个问题，教师对学生要有爱心、耐心和细心.在教学过程中，教师要讲求心理策略，对学生加强暗示法、激励法、表扬法。教师通过语言、行动把精神传给学生，让学生自然感受到"我行""我可以"。例如：上课提问时.对于比较基础的、简单的问题，鼓励后进生回答，哪怕他只答对一小部分，也要给予充分的肯定。又如："作业有进步，相信你会做得更好。"等肯定性或赞赏性的评语，学生会感到教师的关心.就会激起学习的兴趣。兴趣是学习动力的源泉，学习就会更加努力。教师平时要多和学生聊天，多鼓励他们，使

5、学生认识到其实自己很聪明，只是原来没有用功学习而已。激起学习热情和兴趣这样就会让学生消除自卑心理，树起他们的自信心，感到自己并不比别人差，就会积极努力学习。　　2.注重教学与实际相�Y合，提高学生理论联系实际能力　　我们在数学教学中要注重与专业课之间的联系，从专业的实际出发，适当确定教材的深、广度，充分体现职高数学教学的特点。教学中讲授内容与实际生活挂钩，如：在讲解指、对数时，让学生动手解决一些"时事"中常提及的"翻番"问题计算，利率问题计算等。又如讲抛物线时，与"投篮问题"相联系，为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”

6、项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。分析如何抛球投篮准？联系实际引起学生兴趣，做到把数学问题生活化、实际问题数学化，让学生切实感到，日常生活离不开数学，及学好数学的紧迫感与自豪感。　　3.分层教学，因材施教，激发学生求知动力　　陶行知说：培

7、养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫"因材施教"。职高学生成绩差，差距大。为此，在班级授课制的条件下，可采用分层教学的方法，优化教学程序。首先，将学生根据成绩分为优、中、差三层次，实行统一上课，照顾中等生；对优等生在完成大纲教学要求时适当补充一些综合题，以提高综合运用知识能力；对中差生只要能完成大纲的要求就行，特别差生，只要能比照例题，做对简单习题就行，对每个层次的学生挑选一个有一定号召力又勤奋的学生作为组长，负责做好师生的沟通及学习中问题的解决，这样使从学有所得，到学习成

8、绩有了普遍提高，从而激发他们进一步求知的欲望。其次，由易而难，搞"低起点，慢开头"。面对基础差的学生实际，要选准起点，放慢进度，热情关心学生，使学生通过努力学习，基本上能懂、能会、能做，从而增强他们的学习信心。另外，做好补缺，补差工作，对差生必须补课，缺什么补什么，个别补或集体补，大面积提高教学质量。