浅议如何提高高职院校大学生法律素养

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1、浅议如何提高高职院校大学生法律素养【摘要】随着高校教育改革的不断深化，法律素养教育已成为高校德育教育的重要内容，提高大学生法律素养已成为当前高校思想政治工作的重要任务。本文阐述了法律素养的含义，并针对高职院校大学生法律素养的现状，从立法、高校、网络监管三方面提出开展提升大学生法律素养工作的对策。【关键词】法律素养现状立法高校法制教育网络监近年来，随着高等教育的普及以及高校连年的大规模扩招，高职院校学生的数量已经占据了我国高校学生总数的半壁江山。高等职业技术院校学生（以下简称“高职生”）作为我国重要的应用技术型人才来源，提升他们的法律素养，对

2、保护他们的合法权益、促进社会的和谐稳定，起到持续增益的积极效果。法律素养是指一个人认识和运用法律的能力，它包含三层含义：一是指法律知识，即知道法律相关的规定；二是法律意识、法律观念，即对法律尊崇、敬畏、有守法意识，遇事首先想到法律，能履行法律的判决；三是法律信仰，即个人内心对于法律应当被全社会尊为至上行为规则的确信，这是对法律认识的最高级阶段。当前高职院校大学生的法律素养状况总体上是不错的，但是随着市场经济的蓬勃发展所带来的一些负面影响使得高职院校大学生的法律素养越来越低甚至是缺失。所以切实掌握高职院校大学生的法律素养现状，提高大学生的法律

3、素养显得格外重要和紧迫。笔者认为，要提升高职生的法律素养，大体上应当从以下三个方面入手：一、我国立法工作必须“快、准、狠”地进行国家政治的稳定，社会、经济的良好发展，是包括高职生在内的每一位国民美好生活所依存的庞大背景。依法治国作为我国治国安邦的基本方略和基本国策，有力地维持着国家各项事业活动安全、平稳的运转。作为法治国家相当重要的工作部分，立法工作的进度和质量，直接体现出一个国家的法治进程。从改革开放初期开始，我国立法工作总体向前发展，初步确立了以宪法为核心、具有中国特色的社会主义法律体系，我国的立法民主化进程也得到了一定的推进。但是不可

4、否认，我国的立法工作还存在着不可轻视的缺陷。例如：某些商品的质量标准准入等众多与公民息息相关的领域存在立法空白和漏洞；雇佣者与被雇佣者等存在已久和新兴出现的社会关系，缺乏甚至没有法律规范来进行调整；立法工作又过多地体现部门利益和地方利益，忽视民众的合法利益。我国立法工作中的这些缺陷，通过农民工频遭欠薪、公民房屋遭遇政府强拆、“房姐”“房媳”、多户口事件、小贩刺死城管等热点事件中被一一清晰放大；再加上如今我国高度进入自媒体时代，这些由于立法缺陷及所引发的热点事件，通过强大网络平台的广泛传播，其所带来的负面影响，也大幅度深入到高职生的内心深处。

5、高职生在校学习的期间，正处于他们世界观、人生观、价值观逐渐形成的关键时期，对象牙之塔之外的事物和信息吸收得很快，消化却不够充分，容易滋生错误甚至反社会思想。当今不容过于乐观的社会环境，对法律素养本就缺乏他们而言，是一个充满风险的挑战。如果我国立法工作不能及时发现、弥补缺陷，将会引发更多且负面影响更大的社会问题，这对高职生法法律信仰的确立和巩固强化起到削弱的不良作用，进而无法提升他们的法律素养。因此，针对已发现的这些缺陷，我国立法部门必须认真意识到问题的严重性，要加快立法工作的进度，详细收集并研究民众在立法方面的建议，狠狠查处滥用立法权力为部

6、门和地方谋取便利的违规违法行为，为包括高职生在内的每一位民众创造出越来越好的大背景—社会环境。这样才能有利于高职生确立并巩固强化自身的法律信仰，进而提升他们的法律素养。、高职院校要真正并细微入致地做好对学生的法制教“主抓专业知识教育+应付式法制教育=就业率=教育业绩”，这个公式一直主导着我国绝大多数高职院校的教学思维。然而，学校在教会学生劳动技能的同时却忽视了教会学生运用法律武器维护自身合法权益的法律意识，这让高职生在当今的社会环境中生而难存。不少高职生，在校期间法律知识匮乏、法律意识淡薄、法律素养偏低，出了校门在工作和生活中一旦自身合法权

7、益受损，他们往往选择忍气吞声、私下妥协或者意气用事，采用法律途径解决问题这个选项基本被排在了无限靠后的位置，于是，轻则自身权益进一步受到损害，重则导致像“马加爵案”等小错酿成大错的悲剧发生。造成这种不良现状，学校不重视培养学生法律素养的功利性教学思维难辞其咎。高职院校必须意识到，提升高职生的法律素养，对整个社会的重要性，不亚于为社会培养出大量专业技术人才，同时还需要把这种意识融入教学思维里，并且贯穿在日常的教学工作当中。若要具体到个人建议，笔者认为高职院校要摒弃“重专业课轻基础教育课”的功利性思想，在专业课程和《思想道德修养与法律基础课》（

8、以下简称“《思修课》”）的课时量方面合理均衡地设置，保证《思修课》的课时充裕。接着，适当在《思修课》的课堂中加入学生播报法治新闻、在课堂收看法制电视节目并加以讨论等环节，让高职生