小学教师寒假读书随想——点亮心中的那盏灯

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学教师寒假读书随想——点亮心中的那盏灯　　学然后知不足，思然后知困。读了《一盏一盏的灯》，让我的心灵又一次受到了拷问：什么是教育？《说文解字》上说，“教，上所施而下所效”“育，养子施作善”。西方的教育一词源自拉丁文，意思是引导或导出之意，就是把人本来就有的潜能发挥出来。作为一名一线教育工作者，我们又该如何把握“教育”呢？像黄雅芸老师那样为了保护一个孩子的自信，不惜在赛课时拖堂的，是

2、教育；像保志明老师那样“低效率”地用十分钟的教学过程，让学生理解十秒钟就能背过的性质的，也是教育；像张小兵老师那样用心灵去呵护一个总是比别人慢半拍的“阿慢”的，亦是教育；像王雷老师那样在阅读中追逐生命的意义，不断为学生推荐精神食粮的，更是教育。　　人生的目的在于追逐幸福，而教育的目的也应该是幸福，让学生幸福、教师幸福。一个成功的教育应该建立在教师对自己教育成功的基础之上，而一个幸福的教师更应该建立在学生幸福的基础之上。在《一盏一盏的灯》这本书中，我看到了三种教育的幸福：一曰，温暖；二曰，指引；三

3、曰，照亮。　　一、做一盏“温暖人心”的灯狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　在所有对教师的象征中，也许“灯”是最好的一个。我同意吴非老师的观点。生命需要照亮，这种照亮首先来自自我，来自理想，来自人性的本质力量。对于教育工作来说，这种照亮更具有真实而永恒的意义。她对于我们自己，对于我们的学

4、生，远比所有眼前可以争取到的功利都来得长远与珍贵。这“一盏一盏的灯”，能点亮我们的记忆，点燃教育的性灵，更能照亮学生未来的路。　　爱是教育的前提。教育孩子就是一个爱孩子的过程，因为孩子幼小的心灵只有经过爱的滋润才能慢慢健康成长。在《小志的石榴》中，当老师发现那缺损、干瘪、被啃过的石榴是小志舍不得吃专门给自己留的时，我们的教师毅然选择了用爱心去呵护那颗鲜嫩纤弱的心灵，最终使那两只一大一小的眼睛升起了一抹亮色。是的，作为教师我们就应该用“伟大的琐细”精神，让孩子在孩童时代积累起点滴的爱与正能量，那样

5、他们长大后才能成为一个健康幸福的人。“呵护心灵，为灵魂注入香味，这应该成为老师最本质的追求。”狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　元旦前夕，一个毕业几年的学生到学校里来看望袁佳老师，让袁老师很感意外。这是一个自己中途接班的高三年级的学生，自己给他们上课的时间不长，对这个同学也没有很深刻的

6、印象，他为什么会想到来看我？这位同学说，不如意的时候，会想起您的笑容，那是一种温暖的动力。“我的笑容竟有这等魔力？”那年您不是动了一次手术吗？但你只休息了两天就来给我们上课了，更奇怪的是，你始终微笑着，脸上丝毫看不出半点病容，全班同学都很佩服您！袁老师听了非常的感慨，一个小小的微笑竟有如此的魅力，并在若干年之后积淀成了一股催人勇往直前的力量。　　教师，应该成为温暖学生心灵的一盏灯。让在成长旅途中跋涉的心灵有一个慰藉，让学生感到疲惫的时候有一个温暖的依靠。　　二、做一盏“指引道路”的灯　　苏霍姆林

7、斯基说：“一个人为了使他人幸福而奉献出自己的精神力量，并由此享受到高尚的、无私的欢乐——这种榜样是照耀青年一代生活道路的强大的光源。让学生在刚刚开始认识生活的时候，就能遇到一位可敬爱的老师，这种学校才会具有强大的教育力量。”　　每个教师，都是孩子成长道路上的一盏灯。你亮一点，孩子就能走得远一点；如果你过于暗淡，孩子可能就不得不徘徊。作为教师，应该成为孩子成长道路上的强大光源，坚持正确的教育观，恪守教育常识，具有人道精神，培育学生的创造性人格。教师要有文化判断力，在大是大非面前坚定立场，在多元化的

8、价值追求方面明辨是非，用自己挺直的腰杆和教育的光辉，照耀孩子人生的道路。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　周五放学的路上，李刚老师看到一个学生站在路边在翻自己的口袋，还原地打转，好像在找什么。李老师过去询问才知道，这位同学掉了一元钱，无法乘车回家。李老师给了他一元钱，让他早点回家，他非