教育激励理论在班级管理中的重要性

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1、教育激励理论在班级管理中的重要性陕丙省咸阳市武功县大庄镇中心小学魏导过陕丙省咸阳市武功县大庄中学韩建飞【摘要】木文着眼于当代学生的心理需求，从机会公平以及期望效价等几个方面论述了激励理论在班级日常管理中的重要作用，班主任在教学实际中应如何掌握时机、合理应用激励机制、促进学生潜能的释放、强化学生奋发图强的内在动力进行了相关分析和探究。【关键词】教育激励理论；班级管理；重要性；前言：激励理论是对特定的管理体系和策略的实际应用，教师在教学中合理的运用激励理论可以有效的提升学生的集体荣誉感和对课堂学习的兴趣，其过程

2、的重点是对学牛.的心理疏导。每个学生的成长都离不开教师的鼓励和表扬,尤其是正处于知识汲取阶段的学生。班级是一个学生受教育的大集体，教师在管理中对激励机制和理论的应用是不可或缺的，所以，激励理论对班级的管理具有重大的作用。一、了解学生个性，科学应用激励理论教师想要有效的激励学生，就必须首先了解学生的心里情况，从学生的个性入手，勉励学生为满足自己更高的自身要求而不断努力。激励是一种利用外在的使人感兴趣的诱因来激发学牛.积极性的教育活动，其目的是促使学生将这些外部刺激转化为其潜意识的自觉行为。心理学家马洛斯在他的

3、需要层次理论中提出，人的需要是根据其自身不同层次的身心需求而不断上升的，当一个人的基木需求得到满足后，才会产生出其他的高级需求。其次，用对学生的殷切期望激发其进取心。美国心理学家费洛姆曾提出一个期望理论的公式，激励等于效价乘以期望。从这个公式中我们可以看出，在探究一种激励手段的时候，应首先提升对这种激励价值的深度认识，只有这样才能实现激励的目的。班主任应适当和适时的鼓励学生，从而帮助学生拜托消极的情绪，重新树立奋发学习的信心和勇气，并赢得大家的尊重。教师应合理的评价学生，在学生反复出现某一问题时，教师应适当

4、的批评和规劝。以上所说的对学生的支持和理解，可以使学生从教师期望那里得到所需的积极期望感。第三，创建公平公正的环境，最大程度的挖掘学生的潜能。班主任在管理班级事务吋，要能够发现那些平吋无所事事但是对于冋学的工作却经常嗤之以鼻并II表示不满的学生。这类的学生往往对事物持冇不同的见解，但是教师没冇提供公平公正的施展才华的机会。教师在的面对这种学生的时候，应适吋的对苏委以重任，给他们一个施展自身才华的机会，让这类学生可以证明自己。教师在这个过程中给出恰如其分的评价，不管学生是否成功，都算是一种积极的鞭策。学生有了

5、管理和工作的机会，就能够发现自己的价值和存在，并能够激发自己的潜力，从而在学校生活中实现自身价值，积极的表现自己。二、采用灵活的激励方式，合理运用激励理论（一）个体激励个体激励指的是教师对学生个体所表现出的不同习惯和行为进行针对性的鼓励和鞭策，从而发觉学生的内在潜能。根据对班主任的工作探究，起激励方式分为以下几种：1.闲聊激励。教师在管理班级吋，可以在不同场合中发现学生的不同心理需求，教师在弄清楚学生的心理需要的同时，可以对一些学生采用个别闲聊的激励方法。这种激励方法，可以在一定程度长拉近师生之间的距离，将

6、师生置于公平对等的位置，是学生感觉到亲切，教师在这个时候给予合适的激励和引导,可以取到意想不到的成果。教师随和而亲切的语言可以使学生处于心理放松的状态，在潜移默化中实现心理平衡。当学生取得了初步进步，教师应对艽提出更高层次的目标；当学生收到了挫折，教程应通过闲聊来帮助学生分析失败原因，认清自身错误，一起思考积极的解决办法，使其获得精神方面的满足。2.逆反激励。逆反激励指的是学生在行为和心理两方面都能积极的投入到校园活动中，使其发挥主体作用，积极的参与到班级管理中，用积极因素平衡消极因素，从而实现自我管理和自

7、我教育的B的。青少年普遍都旮逆反心理，这既有学生内心的心理原因，也有外部教育情景和刺激的原因。比如，对于班级里卫生＞上惯比较差的学生，班主任要把他任命为卫生委员，并负责班级的卫生检查,如此一来，就可以改善他的卫生习惯。(二)群体激励在班级管理中还可以应用荣誉激励或者目标激励的群体激励方式。荣誉激励指的是让班级内的分组为获得集体荣誉而彼此竞争。比如，学校一年一度的秋季运动会，文体周活动、元旦文艺演出等等都能够为学生提供展示自我的机会。目标激励指的是班主任为学生拟定近期、中期和远期的一系列0标，从而调动学生的上

8、进心和自信。结论:综上所诉,激励理论作为•一个应用科学理论，同吋也是一门艺术，不但是促进教学成效的重要方式，也是一种不可或缺的方法。不仅丰富了班级管理的理论，同时也让学生能够积极的配合和参与教师的班级管理工作。教师在教学中应本着公平公正的原则，注意对学生具体问题的分析和考量，善于抓住吋机，并适量、适度的激励学生，及吋的对学生的行为进行反馈，选择合理科学的激励诱因，确保激励手段符合学生的心理需求。参考文献：[1】甘