小学一年级语文优质课《ɑng eng ing ong》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学一年级语文优质课《ɑngengingong》教学设计　　公开课资料《ɑngengingong》教学设计　　北京市西城区黄城根小学　侯　燕　　一、教学目标　　1．学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。　　2．学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。　　3．认识九个生字，正确朗读短文、儿歌。　　二、教学重难点　　教学重点：　　1．

2、学会韵母ɑng、eng、ing、ong的音形和整体认读ying。　　2．声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。　　3．认识九个生字，正确朗读短文、儿歌。　　教学难点：　　1．正确读韵母ɑng、eng、ing、ong的音。　　2．拼读由ɑng、eng、ing、ong组成的三拼音节。　　三、教学策略狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来

3、酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　《义务教育语文课程标准（XX年版）》在第一学段的目标中指出：“能借助汉语拼音认读汉字，能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。”这说明，汉语拼音在学生认读生字、独立识字上仍是一个较重要的工具。但汉语拼音的教学相对枯燥和抽象，对刚入学的儿童来说要掌握这一工具是有一定难度的。而拼音教学中引入游戏这种形式，使学生能在玩中学，在乐中学，符合儿童的身心发展规律，也有利于教学的有效开展。　　四、教学过程　　（一）复习引入　　1．同学们，上节课我们学习了五个前鼻韵母。你们还记得吗？那我们玩个“顺风耳”的游戏

4、，考考大家。拿出你们的拼音卡片，准备好了吗？　　2．游戏名称：顺风耳。　　（1）适用范围：复习音近的拼音字母。（前后鼻音、平翘舌音）　　（2）游戏准备：学生每人一套拼音卡片。　　（3）游戏过程。　　导语：我们来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳，请听仔细。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母

5、、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ɑo、ɑo、ɑo”。看谁找得对又准，读得快又准。　　这样能帮助学生区分方言中较难分辨的前后鼻音、平翘舌音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。　　【设计意图】用学生喜欢的游戏做学前热身，调动学生的学习积极性，使学生一入课，就集中注意力。　　（二）学习音形及整体认读音节ying　　1．学习ɑng、eng、ing、ong的音形。　　（1）出示儿歌《彩虹》。　　雨过天晴白云飘，蓝天架起彩虹桥。赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。　　师：你们好听的声音把天上美丽的彩虹都吸

6、引来了，它还带来了一首好听的儿歌呢，你们想读读吗？　　（2）快来自己试着读读这首好听的儿歌。生自由读儿歌。　　（3）师：这首儿歌里面还藏着我们今天要学的复韵母呢！你能找到它吗？　　【设计意图】用儿歌引入，使拼音教学与生活的语言环境密切联系起来，降低学习这四个复韵母的难度。使学生喜欢学，乐于接受。　　（4）出示ɑng、eng、ing、ong，说说你发现了什么？　　预设：都有“ng”。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一

7、个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　评价：你有一双慧眼，发现得很有价值。正因为有它，所以我们把带了“ng”的韵母叫后鼻韵母。快来听听老师怎样读这个新朋友吧！看谁观察得最认真，学得最快。　　（5）发“ng”。　　师用手演示，帮助生理解发音：舌根高抬，舌尖抵住下牙床，鼻子出气。　　生自己练、指名练、开火车练。　　（6）学会了“ng”，“ɑng、eng、ing、ong”的发音你们会了吗？谁来读读？　　追问：你是怎样读出这个后鼻韵母的？师引导学生说出“ɑ”和“ng”两个音连起来就行了。　　（

8、7）小组合作练习读“ɑng、eng、ing、ong”。　　（8）刚才你们拼读得这么认真，奖励你们玩最喜欢的“学送信”。哪组愿意玩？指名三组上来玩。　　①游戏名称：学送信。　　②适用范围：认读拼音字母、音节；