1、αng eng ing ong教案设计理念:根据一年级学生的认知发展水平,可以让学生从直观、形象的图形、生活中的常用名词中提取后鼻韵母αng eng ing ong的发音,使后鼻音的发音更为简单。借助生活语言掌握发音方法,尔后从生活中来,回到生活中去,对后鼻韵母进行运用训练。到这一课,拼音的学习一全部结束,可以通过借助拼音进行词、儿歌、短文的拼读训练,及时巩固音节拼读的技能,发挥拼音作为学习汉字的工具这一重要作用。在识字过程中重在引导学生充分发挥主观能动性,运用各种方法识记汉字。学习目标:1、学会后鼻韵母αng eng ing ong和整体认读音节
2、ying,读准音,认清形,能正确书写。2、学习声母与αng eng ing ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。3、认识9个生字,正确朗读短文、儿歌。4、喜欢学习拼音,培养主动借助拼音识字学文的兴趣。第一课时课时目标:学会后鼻韵母αng eng ing ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,能正确书写。教学重点、难点:重点:后鼻韵母αng eng ing ong和整体认读音节ying的发音。难点:enging的发音。注意与前鼻韵母enin的比较。教学过程:一、复习旧知:1、小朋友们,欢迎大家又来到了奇妙的拼音王国。上节课,我们到
5、练习四声:给它带上小帽子会读吗?出示:āngángǎngàng跟读——齐读(5)识记形:出示卡片:仔细观察αng,跟我们学过的拼音比一比,你发现了什么?(αng由α、n、g三个字母组成,/前鼻韵母αn后面加一个g组成)你们的眼睛可真亮!这种由单韵母后面加上一个小尾巴—ng的韵母就叫后鼻韵母。(翻动卡片eng ing ong,为后面的学习铺垫。)1、学习eng:(1)出示:这是一盏灯。师范读,生观察发音的口形,学习发音方法。跟读——齐读(2)在音节中提出eng,出示:师范读,学生随读。交流发音方法:以韵母e的口形开始,过渡到—ng的音,气流从鼻腔中流
6、出。教师范读eng,学生练习体会。多种形式练读,纠音。(3)再次练读“灯”的音以巩固eng的发音。(4)四声练习,出示:ēngéngěngèng1、学习 ing :(1)出示图:这是一只鹰。教师范读yīng——生跟读,。(2)学习整体认读音节ying:出示:ying这是一个整体认读音节。根据我们前面学的方法自己试着发音,四人小组内交流互助。检查发音:指名读——互相正音——齐读——开火车读(3)学习后鼻韵母ing:出示:后鼻韵母ing的发音和整体认读音节ying相同。使用ing和ying的卡片开火车读,强调、纠正ying的整体认读。(4)四声练习,出
7、示:īngíngǐngìngyīngyíngyǐngyìng2、学习ong:(1)出示图:用已学方法自己尝试发音。(1)检查正音:指名读——正音——小老师带读——各组赛读(3)四声练习,出示:ōngóngǒngòng2、整体认读、识记,出示:αng eng ing ongying同桌比赛读——开火车认读小结:刚才我们又认识了五位拼音王国的新朋友,它们有四位是后鼻韵母,一位是整体认读音节。小朋友不仅能够读得很好,还能把它们写得很漂亮呢。现在就让我们写一写、比一比吧。二、学习书写:1、教师在四线三格里板书示范,强调字母要写得大小均匀,并且要靠拢。2、学
8、生书写。3、评比。第二课时课时目标:1.准确地拼读声母和韵母αng eng ing ongying组成的音节。2.正确规范