1、αng eng ing ong教案设计理念：根据一年级学生的认知发展水平，可以让学生从直观、形象的图形、生活中的常用名词中提取后鼻韵母αng eng ing ong的发音，使后鼻音的发音更为简单。借助生活语言掌握发音方法，尔后从生活中来，回到生活中去，对后鼻韵母进行运用训练。到这一课，拼音的学习一全部结束，可以通过借助拼音进行词、儿歌、短文的拼读训练，及时巩固音节拼读的技能，发挥拼音作为学习汉字的工具这一重要作用。在识字过程中重在引导学生充分发挥主观能动性，运用各种方法识记汉字。学习目标：1、学会后鼻韵母αng eng ing ong和整体认读音节
2、ying，读准音，认清形，能正确书写。2、学习声母与αng eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。4、喜欢学习拼音，培养主动借助拼音识字学文的兴趣。第一课时课时目标：学会后鼻韵母αng eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，能正确书写。教学重点、难点：重点：后鼻韵母αng eng ing ong和整体认读音节ying的发音。难点：enging的发音。注意与前鼻韵母enin的比较。教学过程：一、复习旧知：1、小朋友们，欢迎大家又来到了奇妙的拼音王国。上节课，我们到
5、练习四声：给它带上小帽子会读吗？出示：āngángǎngàng跟读——齐读（5）识记形：出示卡片：仔细观察αng，跟我们学过的拼音比一比，你发现了什么？（αng由α、n、g三个字母组成，/前鼻韵母αn后面加一个g组成）你们的眼睛可真亮！这种由单韵母后面加上一个小尾巴—ng的韵母就叫后鼻韵母。（翻动卡片eng ing ong,为后面的学习铺垫。）1、学习eng：（1）出示：这是一盏灯。师范读，生观察发音的口形，学习发音方法。跟读——齐读（2）在音节中提出eng，出示：师范读，学生随读。交流发音方法：以韵母e的口形开始，过渡到—ng的音，气流从鼻腔中流
6、出。教师范读eng，学生练习体会。多种形式练读，纠音。（3）再次练读“灯”的音以巩固eng的发音。（4）四声练习，出示：ēngéngěngèng1、学习 ing ：（1）出示图：这是一只鹰。教师范读yīng——生跟读，。（2）学习整体认读音节ying：出示：ying这是一个整体认读音节。根据我们前面学的方法自己试着发音，四人小组内交流互助。检查发音：指名读——互相正音——齐读——开火车读（3）学习后鼻韵母ing：出示：后鼻韵母ing的发音和整体认读音节ying相同。使用ing和ying的卡片开火车读，强调、纠正ying的整体认读。（4）四声练习，出
7、示：īngíngǐngìngyīngyíngyǐngyìng2、学习ong：（1）出示图：用已学方法自己尝试发音。（1）检查正音：指名读——正音——小老师带读——各组赛读（3）四声练习，出示：ōngóngǒngòng2、整体认读、识记，出示：αng eng ing ongying同桌比赛读——开火车认读小结：刚才我们又认识了五位拼音王国的新朋友，它们有四位是后鼻韵母，一位是整体认读音节。小朋友不仅能够读得很好，还能把它们写得很漂亮呢。现在就让我们写一写、比一比吧。二、学习书写：1、教师在四线三格里板书示范，强调字母要写得大小均匀，并且要靠拢。2、学
8、生书写。3、评比。第二课时课时目标：1．准确地拼读声母和韵母αng eng ing ongying组成的音节。2．正确规范
