《ang eng ing ong》

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时间:2018-09-28

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1、《angengingong》一、教学目标:   1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。   2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。   3、认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。   4、体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。  二、教学重难点:后鼻韵母的发音,声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。  三、教学准备:部分声母,韵母卡片,生字卡片,图片及相关的课件。  四、教学时

2、间:2-3课时        第一课时  教学目标:  1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。  2、正确读出本课所学音节的四声。  教学过程:    一、复习导入  1、谈话:上一课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗?  2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。  3、指名说说前鼻韵母的发音要领。  二、学习新课  1、看图认识事物,进行说话练习。  出示四幅图,问:谁能说出图上的内容?(如:这是一只老山羊;我家有一盏漂亮的台灯;老鹰站在树上;那是一只座钟)  2、

3、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng,告诉学生:我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。  3、学习ang  a.读准ang的音。  ①师指着图1读“羊”。(音稍微拖长,多读几遍,让学生们细听,并注意看老师的口型变化)指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。(“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的)  ②出示ang,告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。  ③将ang和an的读音比较,告诉学生ang叫后鼻韵母,是由一个鼻尾音ng组成的。  教师师范,知道发好鼻尾音ng。  ④知道发准ang的音。告诉学生ang

4、的发音方法。  ⑤范读,领读,指名读,齐读。  b.教学ang的四声:出示āng、áng、ǎng、àng学生自由练读,随即抽读。  c.师生共同小结学习步骤。  4、四人小组合作,按以下步骤学习eng。教师巡视,相机指导。  a.读准eng的音。  ①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。  ②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。  ③联系eng的发音。(先发e的音,紧接着发ng的音。)  b.学习eng的四声。  c.四人小组反馈合作学习的情况。  5、学习ing、ong。  a.读准ing和ong的音。  ①看图读准鹰(yīng)和钟

5、(zhōng)。提问:鹰(yīng)和钟(zhōng)的韵母是谁?  ②根据后鼻韵母发音的方法,猜猜ing和ong各自先发哪个字母的音。  ③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对,它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音,同桌相互练习。  ④检查自练情况,指名读,开火车读,齐读。  ⑤小组赛ing、ong的四声。  6、巩固练习。  谈话:我们认识了4个后鼻韵母,现在来做两个游戏吧!  ①做“送信”游戏:请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学,再请这四个同学上台来带读。(配读儿歌:叮铃铃,叮铃铃,邮递员来送信,送

6、的是什么信?送的是表扬信。)  ②听音组合:将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生,师发音,生做组合游戏。  7、学习整体认读音节。  ①出示整体认读音节yīng。问:谁会读这个音节?告诉学生这也是整体认读音节,不用拼,他跟后鼻韵母ing的读音一样。  ②学生组词,学习ying的四声。如:yīng(英雄,老鹰),yíng(欢迎、萤火虫)、yǐng(电影、影子)、yìng(软硬、答应)  三、指导书写  1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。  2、指导书写ying及四声,注意写紧凑,注意调号的位置。        第二

7、课时  教学目标:  1、学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。  2、学会儿歌《彩虹》。  3、识记生字“两天桥”  教学过程:    一、复习导入  1、创设“小兔采蘑菇”活动情境:出示情境图,上面画着美丽的树林,绿油油的草地上“长”了许多蘑菇,这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母,请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇,带读。  2、过渡:这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节,大家想拼吗?  二、学习二拼音节  1、学习拼读zh

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