春风化雨润物无声-----爱心在教学中的运用

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1、春风化雨润物无声…爱心在教学中的运用我是一名平凡的乡村教师，在三尺讲台上默默耕耘十几载，粉笔生涯，讲台春秋，凝聚着我执着的追求。虽然“做教师难，做个好教师”更难，但我无时无刻不在要求自己竭尽全力做一名好教师。回首往事，体会最深刻的就是：爱心、奉献。苏霍姆林斯基说过：“爱是一切教育的源泉”，教育家夏丐尊说：“没有爱就没有教育”。高尚纯洁的师爱是我们教育工作者的传统美德，热爱学生是教师的天职，是做好教育工作的基础，没有这个基础，师生就缺乏共同的语言，感情就不能融洽，教育就难有成就。教师对学牛.的感情要深厚纯真，切不可有“厌、烦

2、”情绪，一定要诚心一片，与学生心心相印。只有如此，才能使学生对教师产生信任感，学生才能尊重老师，正所谓“亲其师，信其道”，这样，教育教学才有成效。那么怎样在教学中运用爱心呢？一、用爱心打开学生心扉教师只有热爱学生，才能打开学生的心扉，学生才会向你倾诉心声，教育才会获得成功。意大利诗人但丁说过“爱是美德的种子”，“如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始就结束了。爱是教育的开端，是实施教育的基础，没有爱就没有教育”。教育实践证明：每个学校的每个班级，都存在着一些成绩差、不遵守纪律的所谓潜能生，但他们并非无可救药，“爱的力量是无

3、穷的”，教师只有真正走到学生中间，了解学生，真诚的爱护学生，才能实现育人的目标，教师的一句温和的话语，一个亲切的动作，一个关爱的眼祌，一个赞许的微笑……都会让学生直接感受到老师是多么的爱他。我曾经教过一个学生洋洋，原来是一名潜能生，他的父亲在一次车祸中不幸丧生，这突然的灾难给他的学习和生活带来了致命打击，随后他的母亲带着姐姐改嫁，只留下他和年迈的奶奶相依为命。洋洋正准备退学，师生都替我高兴，认为正中我的心意，他退学后，可减少我以后许许多多的麻烦，但我出于责任心，出于对每个学生的爱，我在精神上安慰他,学习上鼓励他，经济上为他

4、争取贫网生，减轻家庭负担。二、用爱心来唤醒学生的自信常言道“自信多一分，成功多十分”，当学生充分了解了自我，发现了自己的优点，知道了自己也有值得别人学习的地方吋，自信才能产生。教师帮助学生树立信心，鼓舞其斗志，坚定其信心，对那些潜能生有着特殊的意义。如:我在一次与学生交流吋，小酷告诉我：“自己成绩差，并不是比别人笨，而是不想学”，趁此机会，我说：“现在初中生活刚刚开始，你打算今后怎么做？”他认认真真地说：“好好学习”，我深情地握住她的手说：“老师相信你，只要你有信心，成绩一定会如芝麻开花节节高”。其实所谓的“潜能生”、“坏

5、学生”并非一无是处，他们往往也冇自己的优点，只要老师用爱心去观察，就一定会发现。有的学生不遵守纪律，但做事积极主动；有的文化课成缋差，但体育是强项；有的道德素质差，但写得一手好字…….对于这些优点，教师要及时进行鼓励表扬，唤醒他们的自信，调动他们心灵深处的自尊，因为学生只有建立起自尊和自信，才能为一个人的成长提供必要的心理素质，师爱才会在学生身上产生出巨大的能动作用。三、用师爱引导学生“父母爱子女，老师爱学生”是天经地义的。然而怎样去爱学生，恐怕很难说清楚。爱的方式不对，就难以收到好的效果，有吋甚至事与愿违。因此，爱学生：

6、要公正，不能偏爱。在实际的教育教学活动中，老师无论批评或表扬某个同学，无论一个手势或一个0光，一言一行，一举一动，对学生来说，都能看在眼里、记在心里，爱心稍有偏差，将造成不良后果。如：大多教师对成绩好的学生，对冇权势的子弟特别偏爱，这样就往往会伤害人部分学生的心，优势感和自卑感汕然而生，影响同学、师生之间的关系，必然导致嫉妒、抵触情绪的产生。还有：同学之间闹了矛盾，有了摩擦，公正显得格外重要，此时教师必须清醒冷静，详细了解，认真分析，作出公平公正的处理，是非分明,不偏爱，不歧视，对每个学生一视同仁。只有这样，学生才能心悦诚

7、服，师生、同学关系才能融洽和谐，老师才能得到学生的敬佩和爱戴。抬头遥望，今后的教学路程还很漫长，但我坚信“只要人人都献出一点爱，校园将变成美好人间”。