浅谈中职数学教育与学生综合职业能力的培养

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1、浅谈中职数学教育与学生综合职业能力的培养素质教育已经成为我国基础教育的一种重要指导思想数学是基础教育的基础，是一切科学的工具，数学教育承担着使学生的心理潜能、文化科学水平和能力得到充分提高的任务。中职教育的目标就是发展学生的综合职业能力，综合职业能力包括自我管理能力、工作胜任能力、终身学习能力、社交能力、沟通表达能力等。在数学教育中，如何提高学生的素质和综合能力呢？一、激发学生学习数学的兴趣数学是研究现实中数量关系和空间形式的科学，它具有内容的抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的明确性等特点。教材中贴近生活的实例

2、较少，往往造成一种错觉__数学是脱离生活实际的一门学科，易产生无用性和畏惧感。其实，数学来源于生活，应用非常广泛，有用就能产生热爱，而热爱是最好的老师，可极大地激发学生学习数学的兴趣。为了让学生更多地了解数学与生活的联系，我校数学组教师专门编辑了一本数学通用职业技能学习资料，穿插于教学之中，起到了较好的效果。例如：学生使用手机已非常普遍，我们在教学中引导学生对手机资费和各种套餐进行分析，达到最优化的选择，从而培养了学生理性消费的意识；引导学生分析购房、购车中的分期付款问题，分析彩票中奖的概率计算等等，通过应用数学知识解

3、决生活中的实际问题，让学生认识到了数学的广泛性和实用性。同时,通过这些问题情境的设置，让学生感觉到了成功的喜悦，形成了一定的“心理优势”，增强了学好数学的信心。二、重视数学的育人功能1、数学中蕴涵着丰富的马克思主义哲学思想，有利于学生树立科学的人生观和世界观。数学中的概念来源于实践，由数学概念演绎而成的数学理论又反过来指导于实践，体现了理论与实践的辩证关系。数学概念的形成与发展，重要数学思想与方法的确立与演化重大数学理论的创立与沿革，都要运用分析、归纳、综合、抽象、概括、演绎、类比、猜想等科学的思维规律，数学中体现出的

4、联系、运动、发展、变化的观点，正是唯物辩证法的核心内容。由此可见，数学教材中处处闪烁着马克思主义哲学思想的光辉，有利于培养学生树立科学的人生观和世界观。2、利用教材中有关数学发展史的内容，激发学生的爱国主义热情，进行职业理想和职业道德教育。教材中介绍了大量数学发展史的内容和中、外数学家的故事，如自学成才的华罗庚、秦九韶和《数书九章》、杨辉三角、笛卡尔与坐标法等等，它们像晶莹的明珠，处处闪烁着真理的智慧和光芒。从灿烂辉煌的数学发展史中，不难发现中华民族在数学发展过程中历史悠久、源远流长、成果卓著，对人类文明和世界进步做出

5、了巨大贡献。同时中、外数学家在追求真理过程中所表现出的个人胆识、勇气和毅力，对自己所热爱的事业的投入与执着，为真理献身的伟大人格和崇高精神，是我们对学生进行爱国主义、职业理想与职业道德教育的好教材。三、重视数学的美育教育数学本身就是美学的四大构件之一［即史诗、音乐、造型（绘画、建筑等）、数学］，数学追求的目标就是从混沌中找出秩序，使经验升华为规律，将复杂还原为基本，所有这些都是美的标志。另外，数学表达形式中的语言美、图形美、逻辑美，数学内容结构上的统一美、协调美、对称美，解决数学问题时的简明性、灵活性、多样性、规范性以

6、及创造性，都体现了美的内涵，我们不能忽视对数学美的教育，它们有利于培养学生的审美意识和鉴赏力。四、发挥数学的助手和工具作用，促进专业知识和技能的学习数学作为一门文化基础课，要为学习专业服好务。很多专业的专业课程中都涉及到数学知识，数学学不好，会影响到对专业知识和技能的学习。例如：电子专业中，示波器的原理就是一个很好的数形结合的例子；研究各种电路，必然涉及到电流强度、电压和电阻值的计算，电流强度的波型就是一个正弦函数;机械制图、建筑制图都要用到斜二测和三视图的画法，以及比例、角度的计算，加工各种零部件或修建房屋，都要按照

7、设计要求进行，这些过程中，处处都要用到数学知识。可见，数学是学习专业的基础。五、数学能够提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力从某种意义上说，数学学习的主要作用是形成“算法思维”，通过构造算法，比较不同算法的效率，并选择算法的实践，可以使学生逐步养成从事智力活动的良好品质，如计划自己的工作、寻找完成工作的途径、对结果进行评判等等数学的抽象，能使学生获得这样一种素养：面对错综复杂的事物能够透过现象抓住本质，并用恰当的方法表示出这种本质特征，以便进行思考和交流。理解数学首先靠的是“观察”，通过观察引起记忆，通过记忆引发

8、联想，通过联想产生类比，通过类比再进行归纳、抽象，依靠逻辑推理而获得对事物本质的认识，即数学能为我们提供有特色的思考方式，这就是抽象化、符号化、公理化、最优化、建立模型。应用这些思考方式的经验构成数学能力，这是当今信息时代越来越重要的一种智力。正如我国罗士健教授所说：“数学将成为21世纪每一位合格的社会成员的素养、知识和技能的一个