奥尔夫音乐《快乐的小鸟》优秀教案及教学反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下奥尔夫音乐《快乐的小鸟》优秀教案及教学反思　　教学活动目标:　　1、通过多种方式感应三拍子。　　2、通过角色表演，初步了解曲式AABAABB的结构。　　3、发展幼儿的创编能力，并体验与同伴合作游戏的快乐。　　活动准备：图片、CD碟、软垫、纱巾、铜碰钟、砂槌。　　活动过程：　　一、故事回顾与发表　　师：那谁还记得这个故事？来讲给大家听听。　　请个别幼儿讲故事，老师在旁指导。（森林里要举办一场音乐会，知了也想参加，可是它不会唱歌，但是知了很努力地去练习唱歌，要在音乐会上好好地表

2、现自己。）　　师：她讲得好听吗？（好听）恩，很好听。你们跟着老师来表扬一下。（老师拍手你真棒、幼儿也跟着，老师再拍你真棒你真棒，幼儿跟。初步感应三拍子）　　师：在音乐会上，除了知了会飞，还有谁会飞？　　幼儿自由回答：小鸟、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蚊子、等等　　师：你们好棒哦！（给自己一点掌声）　　二、听辨动静（配班老师弹琴，幼儿模仿飞行的律动）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：

3、你们听，谁来了？（老师弹琴）哦，原来是森林里会飞的动物都来参加音乐会了，你们听听，有谁呢？（老师弹琴引导幼儿跟着音乐说出会飞的动物）哗，这么多的动物都来参加音乐会，你们想去吗？（想）好，不过有个要求，你们跟着音乐学各种动物飞，音乐一停，你们得停靠在垫上摆出动物造型，看看谁学得最像，谁就去参加音乐会。　　师：我们要怎样做？才能去参加音乐会呢？（幼儿回答去参加音乐会的要求）　　配班老师弹琴，幼儿听音乐做造型　　师：（老师弹琴）谁来了？（知了）在音乐会上，知了大胆地表现自己，并唱起了歌儿，（幼儿学知了飞）这时美丽的小鸟飞来了，（幼儿学小鸟飞）还教知了怎样唱歌，它们一起停在树上快乐的唱歌。（造

4、型第一次）　　师：我们再来一次，这次你们要拉上你的同伴一起摆造型哦。并商量谁当知了，谁当小鸟。（检查幼儿都找到同伴了没有）　　师：知了对小鸟说，那边好热闹哦，我要去那边看看，于是高高兴兴地飞去了。（部分幼儿学知了飞）小鸟看到它的好朋友飞走了，也快快地飞去找知了，它飞啊找啊，终于找到了，两位好朋友在音乐会上摆出了最美的造型。（两人合作摆造型）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师

5、：你学知了好象哦，我来给你照张相片。（老师巡回表扬幼儿）好，我们学快乐的小鸟飞回到自己的位置上坐好。（老师弹小鸟的曲子）　　师：好累啊，我们休息一下，来。按摩一下。（第二次感应三拍子，左捏捏、右捏捏，左捶捶、右捶捶等等，并由慢到快）　　师：我们跟着音乐来按摩一次。（老师给音乐AA段）　　三、感应曲式AABAABB　　（一）肢体活动　　1、围圈坐学小鸟律动。　　师：你们刚才摆的造型很漂亮，都可以去参加音乐会，去之前，我们要学一学小鸟的本领，好，跟着老师来。（老师跟着音乐做小鸟律动）　　音乐起AA：拍膝拍手（拍强弱弱拍，由上到下拍）　　B：学小鸟以各种姿势展翅飞翔，飞高、飞低、梳羽毛、觅食

6、。　　AA：同上。　　BB：同上。　　师：刚才老师是怎么做的呢？（引导幼儿做出三拍子）　　师：（如回答不出）哦，再仔细看一下。（老师示范三拍子）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：老师拍了几下？（三下）对，这样表示三拍子。（幼儿说）好，跟着老师来，（幼儿学习）你们看看这三拍有什么不同？（幼儿自由回答老师引导1重很强，23轻轻很弱）好，我们再来一次。（老师123强弱弱交换来，

7、幼儿跟）　　师：我们除了拍膝拍手表示三拍，还可以拍身体哪里来表示？（幼儿自由探索，大家一起学一学）　　师：你们拍的真准！现在我们跟着音乐再来一遍。（老师给音乐AA段）　　师：老师除了拍三拍子，刚才还做了什么？（幼儿回答学小鸟飞）好，我们一起来学小鸟飞。（引导幼儿探索小鸟飞高、飞低、梳羽毛、吃小米）先飞高高的，飞低低的，梳羽毛，吃小米。　　师：你们真象个可爱的小鸟。我们跟着音乐来一下。（老师给B段音乐）　　2、师生跟着音乐完整地做小鸟律动。　　师