浅谈在创新中促进学校教育深入发展

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1、浅谈在创新中促进学校教育深入发展王少东山东省栖霞市翠屏中学26530021世纪，被人们称为信息化时代、知识经济时代，我国现代化经济快速、健康地发展着。时代的日新月异，对学校教育的发展提出了全新的要求，学校教育要发展智力、传递文化、服务社会，就必须与时俱进，不断更新教育思想，转变教育观念。随着新课标的实施，素质教育正在逐步落到实处，并深入发展。学校教育要更新观念，关键在于实现学校教育的创造性。木文试从三个方面来浅谈如何促进学校教育深入发展：一、学校领导者必须有与时倶进的办学理念一个领导者的思想是否适应时代要求，对整个集体的发展与进步有着举足轻重的影响。学校是一个完善的教育机

2、构，在这个机构中，如果作为领导者没有与时倶进的办学理念，就必然会出现安于现状、迷信经验的风气，导致盲从,甚至束缚于陈规陋俗的传统教育，学校教育的创造性也就无从谈起。所以，学校领导必须提高自身素质，既要有方向性的办学思想，乂要有更新的办学理念，如此才能使学校积极向上、富有生气。这就要求学校领导者必须善于学习，把握时代的脉搏，从而掌握最新的教育动态，只备创新的意识，如此才能撞击到素质教育的木质与核心。作为一名学校领导者，除了学习先进的教育理论与经验，还必须深入教育一线，坚持多听课，积极参加教师教研，并尽可能担任一门课程，坚持深入班级了解学生的学习风貌，努力掌握学校教育的第一手

3、资料，在实际工作中探讨如何改进教法、如何实现教育创新并进而培养学生的创新精祌。如此才可能把那些高深的素质教育理念与实践结合起来，从而实现学校教育的创造性。这样，学校才会保持旺盛的生命力，学校才能有广阔的发展空间，真正体现素质教育的意义。二、学校要积极教改，提高教学质量素质教育的理念早己深入人心，但学校教育如何落实素质教育理念始终是一个重大课题。为了使素质教育有可操作性，学校要敢于冲破传统教学观念、教学方法以及教学内容，大胆调整课堂结构，努力使学校教育不脱离于实际、不落后于吋代发展，切实贯彻素质教育精神。为调整教学结构，我校由校长牵头，集中教学骨干，组成了一个教改小组。大家

4、积极借鉴外校先进经验，结合学校实际，对课堂教学进行了深入的研究和探索，推出了我校课堂教学的基本模式一一“三环节”教学模式，即“自学探究，体验互动，感悟反思”。三环节教学模式，能够尊重并发展学生个性，使学生在参与课堂教学的互动过程中体验学习的乐趣，符合学生乐于探究、主动参与、积极动手的新课改要求，为创设和谐高效课堂闯出了一条科学有效的新路。更重要的是，在这个过程中教师得到了锻炼，能主动应用新课程理念,发扬团队精神，引导学生积极参与各种活动，克服了“重结论，轻过程”的教学现象。在课堂教学中，两个最大的变化是：实现了师生关系的民主化，实现了教学过程的互动化。这就有力地激发了学生

5、的学习兴趣，培养了学生的创新能力。此外，学校教学必须逐步普及现代教学手段，如计算机、多媒体、实验室等，使学校教育教学达到博、深、精、新，丰富课堂内容，使学生冇丰富的科学知识和开阔学生视野，激发学生积极主动的学习兴趣，切实普及素质教育，培养适应新世纪的高素质人才。三、学校要以完善的制度激发教师创新的积极性没有制度作为实践的保障，一切都会成为空谈。这是一切创新实践的重要保障，更是我校教改实践的一个重要经验。在落实三环节教学模式过程中，冇不少教师冇坐等观塱思想，不能积极改进教学模式，甚至对教改骨干说风凉话、泼冷水。为此，我们探讨以改革教师评价制度来激发教师创新的积极性，效果相当

6、明显。以往的教师评价，人多以学生成绩的优劣来判定教师工作的好坏。这种评价制度不能用动态、发展的眼光看待教师，忽视了教师原奋的基础和差异，不利于学校及吋调整以三环节教学模式为核心的教育思路，无法为教师的个人发展提供有针对性的帮助。几年来，根据教学考核细则，我校积极改革对教师的评价策略。苏中加大了教师课堂教学评价的比重，规定每学期进行的教师课堂教学评价必须按照学校统一标准去执行，不能使用三环节教学模式的，一票否决。课堂教学评价由过去注重评教师的教，转变到以评价学生的学为主，主要是看教师在课堂上是否真正从学生的差异出发来组织学生学习，看学生学状态是否积极主动，看学生能否向教师质

7、疑，能否发表和教师、M学不M的意见。同吋还要看教师是否善于捕捉学生思维的火花，看师生之间的关系是否融洽和谐、课堂学习效果是否高效。两年来对教师的评价策略的改革，有力地促进了教师教学方式的转变，使教师在课堂教学中能够关注发展学生个性，激发全体学生的学＞』积极性。学校教育工作的创造性，简单地说就是优化学校教学各因素的活动过程，使其达到和谐共生、相辅相成的效果。组成课堂教学的因素很多，但起决定作用的还是人的因素。本文所说的三个方面正是从如何调动人的积极性入手，提高学校教育的创造性。愿创新精神带给我们教育全新的视角与辉煌!