浅谈初中思品习题教学

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1、浅谈初中思品习题教学王家艳(黑水雁江寄宿制中学四川阿坝623500)中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2013)03-115-01在思品教学中习题教学十分重要，它是将思品知识转化为能力的一个重要途径，要做好习题教学，必须要将知识系统化和掌握答题技能技巧，它全面考察了学生综合素质，再加之思品命题社会焦点热点多，覆盖面宽，增加了教学的难度，学生更是望题兴叹，现就思品习题教学如何提高教学质量谈谈个人意见与同仁商磋。一、打破章节界限，整合知识现在思品教学习题中，不管是选择题还是答问题，综合性较强，如果对教材中的知识没有形成一个完整体系

2、，很难把题答完整，即使答了也是捡了芝麻丢了冬瓜，不着要领，因此要要打完整必须打破章节界限，整合知识，建立一个完整的知识结构，形成一个知识网络图。如何进行知识的整合呢？1要对相关的概念进行比较，找出它们的区别和联系，最好用表格展示出来，如道德与法律,政协与人大，我国三大基木国策等等，表格展示出来较为清晰直观，学生易记好懂。2老师要根据教材木身的重难点和当今社会的焦点热点问题拟定一些专题讲座。教材的重难点常常是黄金考点，焦点热点是命大题地方，分数重，进行专题讲座很有必要，比如说低碳经济可持续发展世界和平与发展弱势群体民生及未成年保护等等，学生对当今社会的热点焦点问题

3、有个系统全面的认识，答题轻车熟路了，同时要有与专题讲座配套的练习题，深化活化专题知3教师引导学生根据专题讲座与教材的S录编写知识结构，可能奋些教师对教材的0录忽视了，其实教材B录是教材知识的索引表，利用0录可以对知识进行宏观掌控，根据0录来逐章逐节冋忆知识，包括知识的细节，将会起到事半功倍效果，加之老师的讲座，对整合知识，构建知识结构起着高效的作用。二、思品与生活结合，升华思品知识现在思品命题，素材大多数来自生活，在生活中感悟思品，在思品中升华生活，比如：有这样一道题：安徽省安庆市把"孝敬父母n作为提拔干部一个标准，你如何理解？它考核知识点就是教材中为什么要孝敬

4、父母，这个知识点，这个知识点大清楚了还不行，再把孝敬父母在建设和谐社会中的作用阐述清楚就更完善了，在就现实生活中正反两个方面举出实证。答题不能仅局限教材章节局限，要与吋俱进，答题才有活力。思品离开了生活就是去了教育的目的，思品根植生活中，为生活导航，在生活中活化深化思品观点，逐步形成正确的世界观，人生观。三、做历年真题，规范答题要领在前两个阶段的基础上进行提炼整合，提高知识的综合运用能力，这个阶段主要是习题课，试考的好不好关键在于做题准确率高不高，速度快不快，我个人认为还是做历年真题较好，做历年真题到底有啥好处呢？第一试题规范，错误很少，试题难易适度，答案规范。

5、第二出题者一般来说是一个地区的学科带头人，第二年有可能还是他们出题，即使换了人他们还是要参考近三年的试题，试题难度系数基本稳定。第三做历年真题常考考点浮动不人，基本锁定。第四能让学生的生活素材上升到思品的高度。如何做历年真题呢？现在选择题较多可以说是半壁江山呀，所以做选择题不能只满足于作对就行了，要仔细研究里面的问题，比较每个选择项是从哪个角度出的题，每个选择项的区别在哪里，那个地方是陷阱，还右那些相关的知识点在题里没右出现，要仔细研究，只有这样才能从容应考，取得好的成绩。通过阅读历年真题的答案，能做到准确地审题，为答题构建一个严密的逻辑结构，才能做到答案规范，

6、逻辑清晰无懈可击。对错题要建立档案，深深地挖掘原因，力争做到一题不二错四、引导学生自编试题引导学生自编试题。爱因斯坦说过：”提出一个问题比解决一个问题重要，解决问题是一个技能训练，而提出一个问题要有丰富的想象力。"，我国著名教育家陶行知任教考试很特别，他不是考学生做题而是根据所学的知识进行提问，根据学生提问的数量和提问的价值来打分，当然有难度，我们不能因为难而不去做，慢慢来•-定会好的效果，如何做好这一环节的工作呢？我认为第一，教师指导学生全面掌握考点，开始可以几个人联合编一道或几道题。第二尽可能题里涉及多数考点。第三试题难易适度，一般来说基础题40%，中档题4

7、0%,难题20%较为合适。老师要求学生把试题的答案写出来，必须准确。第四老师把学生试题进行筛选，在全班检测，这是一个细致而漫长的工作，学生会产生浓厚的兴趣，有利于提高学生编试题的自主性积极性，学生会主动的钻研教材，有利于全方位掌握知识总之要提高思品4题教学成缋探索的问题还很多，学海无涯，教无止境，还有待于我们继续努力。