浅谈初中思品课堂的教学评价

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1、浅谈初中思品课堂的教学评价随着课改的深入推进，初中思品教学也如火如荼的进行着，不廿落后。今年教研室组织的联片教研乂把说、讲、评活动推向高潮，虽然今年带初三，主抓如何提高教学成绩，以适应中考之需。但是各项活动的参与也引发了不少的思考，现将感受颇深的儿点写出来与大家共勉。一、教学目标的准确定位是一堂有效课的前提。新课程标准确立了思想品德课以情感、态度、价值观为首要目标，兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。”这段话对我们的教学定然起

2、着重要的指导作用。再观实际，今年我参加了中考研讨会的培训，观摩了三位老师的示范课，也聆听了几位资深教研员的点评；后来教研室搞的联片教研活动，说、讲、评活动举行了三次也曾全程参与；在榆次一中举办的晋中市年轻政治教师讲课比赛也洗耳恭听了6节课，此外，还有本学校老师的多堂公开课。总的说来，各有千秋，在每位老师精心设计的背后，必有其主导的评价思想。我的理解是，每一课的教学目标的定位应该是每位执教者的指挥棒，尽管教学方法、学法指导手段变化多端，都要服从和服务于这一任务，事实上，教学目标的落实在设计者心中，恐怕是多重标准的，有的侧重知识的传授，其间也注重大家的合作研究，主体参与、情感互动等等，最后还

3、是落脚在知识上，没有落到情感、态度，价值观的要求上来。有的善于抓住学生的心，让其从头到尾参与到其中来，却没有起到很好的诱导作用，只停留在最初的感觉上，一样没有达成最高的目标。当然也有个别好的课例，但为数太少，这也是思品课没有灵魂的原因吧。思品课的灵魂应该体现在他的思想性上。这一终极目标的实现，有待于教学目标的确立与落实0即所谓的徳育渗透要做到润物细无声，不能成为花架子。二、多媒体的合理使用是一堂优质课必须也应该的使用的手段。多媒体集文字、图画、声音、视频于一体。很能给学生创造一种身临其境的感觉，让学生的情感很容易受到触动。如：一个真实的记录片段，（少数民族山区孩子上学路上的艰辛【记者走基

4、层蹲点日记】）。不用老师多言，受教育机会来之不易，就烙在学生的心里；一张照片，妈妈我要上学，让学生眼眶湿润，纵使老师有万般表演技巧，也没有此等良好效果；一曲《我是一条青龙》的歌曲，把学生的情绪高涨了起来，学生参与度极高，如此等等，举不胜举。青年教师在此举方面做得较好，很能hold住学生的注意力，对所学的内容产生浓厚兴趣，亲其师信其道，往往收到事半功倍的效果。班班通电脑一体机的到位，使这一教学手段将会成为常态化，我建议守旧派的教师也能与时俱进，一起享受现代化的科技成果，现在的孩子是看着动漫听着音乐长大的，文字的魅力远远低于视频、音频的效果。所以这也应该成为衡量一节课的重要指标。三、是否“深

5、受学生的欢迎”应该是课堂评价的又一重要指标。实践证明深受学生欢迎的课堂应该是高效课的，在学习过的众多教学模式中，虽然形式上略有差异，但一个共性的问题，也是最本质的问题是一样的，那就是让学生参与进来，变要我学为我要学，不能满足于学会老师教会的东西，更多地是经过自身的探究或小组的合作，获取新的知识与技能，享受成功的喜悦，这样的学习才是真正意义上的学习，是终极学习的能力培养和习惯的养成，也唯有如此，我们走出学校大门之后，仍然对自己充满信心，我能行，我一定能行，深受学生欢迎的课堂一定得贴近学生、贴近生活、贴近实际，能激发学生的求知欲，是自主合作，探究式的课程，能给学生享受成功的课堂。一堂高效的课

6、，成功的因素绝对很多很多，如：精彩的导入，牢牢吸引住学生的注意，不仅为后面的学习做了充分准备，又能达到先声夺人的效果；温馨的鼓励和及时的评价，能让我们饱满的状态维持得更久，效率更高；竞争与合作的交融（教学手段），更能激发我们的斗争，观点的碰撞会产主更多的思想火花；科学的板书设计能让我们的思维更条理，逻辑清晰；幽默的语言，关切的眼神，会让我们的身心得到放松；科学习题的设计能让我们的知识找到用武之地，又在练习中中得到提升，等等枚不胜举。总之，我们不能求全责备，只求更加完美，但是也绝不能轻重不分，本末倒置，在我看来，与时俱进的课堂应当首选所列一二三，讲出来与大家共勉，真正让思品课成为受欢迎的科

7、目，对人起真正促进作用的科冃。