浅谈低年级广播操教学的艺术美

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1、浅谈低年级广播操教学的艺术美每学年伊始，低年级的小学生总免不了要学习广播操。作为一名从教十几年的体育教师，每年遇到的情况也都有所不同：有的班级纪律好，教学起来就顺利些；有的班级整体纪律差，教学起来真是要命；有的学生接受能力强，跟着老师学两遍就会了；有的学生接受能力弱，跟着学了六七遍还是不会。总之，觉得学广播体操就是一件让人痛苦的事，我教得费力、学生也学得痛苦，不但学生学得没劲，连自己也有点绝望。教学之余，我经常反思，到底应该怎么教才能让学生学得高兴，老师教得轻松呢？通过查阅资料和观摩学习别的老师上课，慢慢我摸索出了一些自己的教学方法，通过在教学中实践总结

2、，不断改进，教学效果明显：学生学习广播操时，不再觉得枯燥，而是兴趣盎然；甚至大部分学生，学着学着还掌握了一些学习的方法。整个学习过程是愉快而专注的，我觉得这就是一种美，一种教学得艺术美。一、口令美在广播操教学中，口令与教师的示范讲解的有效结合是最关键的。1.教师口令要富有节奏根据每节操的特点进行节奏的缓慢变换。如“希望风帆”第六节腹背运动：第一个八拍1-2两拍一动，3-4两拍一动，5-8四拍一动，动作舒缓，口令可用常规音量和节奏;第二个八拍得5、6拍是一拍一动，动作速率加快，口令音量可适当提高，口令节奏也应短促有力，提醒学生的动作速率需变化。1.对于每节

3、操的学习，口令应由慢到快逐步递进前两遍的教学，口令和示范讲解都要能慢得下来，让学生有时间去掌握动作路线，保证动作的准确性；后面几遍根据学生掌握的情况，口令和动作可适当加快，但要保证动作的熟练性；最后几遍要与广播操音乐相吻合，让学生体会动作姿态的优美性。二、动作美对于低年级广播体操教学而言，动作准确、到位、有力度，自我感觉有韵律美是很重要的。1.加强学生基本姿态的训练在教学之前，规范学生的基本手型、基本动作及基本站姿，注意体会收腹立腰的感觉。身体的核心部位收紧后做动作就会轻松、干净利索，对于较复杂的动作掌握起来也更容易。1.教师的动作示范很重要(1)以前自

4、己在做完整动作示范时，只做镜面示范，忽略了背面示范与侧面示范，其实应该让学生从多个角度看清动作姿势。教师的示范动作给学生的第一印象是相当关键的。(2)以前主要是采用集体教学，一堂课自始至终是同一个队形，学习的效果不是很理想：老师领着做还不错，老师不带了就有一大批学生不会做了。后来我改变了策略，经常改变学生的方位，让所有的学生都能看得仔细。同时动作质量也有了很大的提高。三、评价美通过教师的语言引导和表扬，使学生乐意听从你的指挥，更乐意接受你，就会把学做广播操当作一件快乐的事情来完成，这样的教学也就起到事半功倍的效果。1.评价的时机：即时性评价与总结性评价相

5、结合在学习过程中，对于每一位学生的做操情况要及时地评价，并抓住学生的每一个细小的进步及时表扬，就算是简单的一句：“你真棒”“好样的”“你的动作真漂亮”“你的手臂比刚才要伸得直，真像个小体操运动员”等，都能激发学生学习广播操的积极主动性。每节课结束都要进行总结性评价，让学生明白这节课学操的优点与不足之处，这对于下节课的教学可起到不小的作用，甚至有些学生课间或回家也会自觉地进行练习与改正。1.评价的态度我们对学生的评价一定要是真诚的、同喜的、期待的，这些学生统统是能感受得到的。四、情绪美注意调节学生的情绪，从而调动学生的积极性，使之产生学习和活动的愿望。如《

6、希望风帆》的教学，学前明确告诉学生此套操的寓意为：阳光下的少年儿童，扬起希望风帆，乘风破浪，远航天涯的情景，体现我国少年儿童天真活泼、积极进取的良好精神面貌和对美好生活的憧憬。每节操都以小水手出海航行的情景为主线，运用了多种动作语汇，例如：“旗语”、开船、击鼓、风中摇摆的船与帆等。整套操主题的完整，有利于情景化教学的开展。如此美的和谐，何来广播操教学中的枯燥无味？我们看到更多的将会是孩子们集中注意力认真学练的习惯；看到的是他们眼中的灵气与喜悦；看到的是他们从小自觉参加体育锻炼的习惯……这些必将使他们终身受益！编辑温雪莲