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时间:2018-12-07
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1、浅谈民族声乐教学中常见的问题及解决办法论文摘要:民族声乐艺术是具有科学性、民族性、艺术性和时代精神特征的民族歌唱艺术,然而,在民族声乐演唱中由于演唱者方法不当,很容易出现一系列的问题,本文从呼吸、声咅及喉头的状态、位置、咬字、吐字等方面进行分析,使学生在合乎自然生理规律的基本状态下,得到更进一步的发展和提高,逐步确立起较完整、较系统、较科学的发声方法,为歌唱打下良好的基础,产生出最好的声音效果。关键词:民族声乐教学常见问题民族声乐艺术是在继承并发扬民歌、说唱、戏曲等传统演唱艺术精华与特点的基础上,借鉴、
2、吸收美声唱法的歌唱理论及教学方法而形成的具冇科学性、民族性、艺术性和吋代精神特征的民族歌唱艺术。它那优美动听的音乐、亲切质朴的语言、鲜明的风格、真挚的情感、端庄大方的表演,深受人们的喜爱,已经成为人们日常生活中不可缺少的精祌食粮。然而,在民族声乐演唱中由于演唱者方法不当,很容易出现白、挤、紧、等问题,极大地影响了演唱者的艺术创作、歌唱发展,甚至于半途而废。那么在什么样的情况下才能出现这些问题呢?教师应如何针对上述问题“对症下药”,改正错误,克服毛病,建立正确的歌唱方法呢?这是摆在我们声乐教师面前的重要课
3、题之一,针对以上的问题谈谈我的几点看法。一、呼吸在歌唱中是一个非常重要的问题呼吸是歌唱的生命。中国传统唱法讲宄气沉“丹田”呼吸在最自然、最安静,最深部位的时候,也就是演唱者最充满内在活力,感情最激发舒展,想象力最丰富的时候,也就找到了具有表现力的歌唱的物质动力。(1)要有正确的支点。在歌唱时首先姿势要站正,挺胸抬头,上身略往前倾,感到有股子精神气,然后用嘴和鼻子快速吸气,两肩不能上抬,要感觉把气吸到腰部周围,让气息在腰部后两侧找到支点,配合小腹收缩,让气息在这个支点支持的控制下慢慢吐出。如何找到这个支点
4、呢?比如我们在搬一重物时,如不用劲,就搬不动,这个劲用在哪呢?体会一下便会得知就是腰部和紧收小腹以及两腿的用力而来的,当然唱歌用不着那么大劲,但如果没有这个支持点,唱歌时呼吸就会沉不下去,而浮上来。(2)有控制而不失自然。我们平时讲话,是从不去考虑呼吸方法的,因为我们体内的呼吸系统会本能地调整呼吸,使其自然适应讲话的需要。歌唱就不同了,歌唱的呼吸需要随乐曲的耍求,时而长,时而短,时而强,时而弱,刚柔相济,变化多端,因此需要我们进行人为的控制和练习,但这种人为的控制和练习也必须要求自然,切忌违背人体的自然
5、规律。有些初学唱歌的人,习惯在发声前饱吸一肚子气,一直灌到嗓子眼,使全身紧张自己憋得面红耳赤,唱时声嘶力竭,这种呼吸方法就违反了生理规律要求,而失其自然了。(3)呼吸切忌僵化。在歌唱过程中,如果呼吸得太僵,便会给人一种不流动,不酣畅的感觉,也就不会有美妙动听的声音。这便要求我们灵活地调整呼吸,因为一首作品的变化很多,要求长、短、高、低、强、弱的变化很大,在立腰收腹的基础上,气息也应随之浅谈民族声乐教学中常见的问题及解决办法而变,所以不能一个姿势支撑到底,否则呼吸就会僵化。在延长高音时,着力点感觉在小腹部
6、,腰部和上身都有伸长的感觉,双腿和后腰努力支持用力。另外在唱弱音时,有一种吸气的感觉,用这种感觉唱弱音,可达到极弱点,并且从强到弱十分均匀。二、容易出现的问题及其纠正方法。(1)声音白。是初学者最普遍的一种毛病。它表现为声咅发直,尖利刺耳,而且僵硬,因缺乏共鸣,无正常音波,声音灵活性不够,缺乏音色变化。这种现象的产生多是为了追求大音量,追求过量的音色,发声时缺乏对咽腔间体积的控制,没有控制好由喉口、舌根与软腭组成的纵通道,而影响了共鸣的形成和贯通,这种现象,几乎是所冇初学者都存在的问题。那么,我耍求学生
7、:首先在观念上要明确,不要不切实际的拔高音、盲冃追求声音亮度。发声中,要严格要求共鸣的位置与形成,舌根保持自如稳定,上下腭打开,形成良好的共鸣贯通的咽腔空间,要采用流畅、均匀的呼吸歌唱,多练“a”、“u”等元音字母的练习,暂少练“i”这种闭口的母音,并借助“哼鸣”反复练习,来寻找发声的高位置。(2)声音挤、紧。是由于喉咽腔、口咽腔紧,歌唱屮僵而打不开,同时又较为靠后,使声音缺少共鸣,声音效果窄而尖,尖而亮。导致这种现象的原因是在声音训练中,在没有稳定声音位置的情况下,过分强调声音靠后且咬字的过程交待不淸
8、,使字与字之间的咬字动作缺乏统一性和连贯性。其结果是气息憋闷,喉肌紧造成舌根僵,歌唱时会出现脖子粗脸红的现象。紧,是相对松而言的,正确的声音是在相对松弛的状态下完成的。这里所说的紧是指声音位置掌握不当,气息支持不好而造成的颌关节僵硬,喉咽部既紧又卡,致使牙关节与咬字过分用力,字与声脱节,声咅状态不统一,两肩放不下,胸打不开,歌唱时身体处于紧张状态。此时声音缺乏流畅性和圆润感,咬字僵,声音紧,缺少圆润的混声共鸣色彩。挤和紧是一脉相承的,挤就必
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