浅谈初中思想品德课堂教学中的引入技巧

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1、浅谈初中思想品德课堂教学中的引入技巧李桂莲青海省丙宁市大通县第二中学810100摘要：好的开始是成功的一半，在课堂教学中，导入新课作为一堂课的首要环节，是课堂成功的关键一步，直接影响这一堂课的成败，形象贴切而又巧妙地导入新课，可以激发学生的求知欲，引起浓厚的学习兴趣，为整个课堂教学打下良好的基础。关键词：政治课课堂教学引入方法引入是课堂教学的序幕，“良好的开端是成功的一半。”引人入胜的导入可以凝聚学牛.的注意力，激发求知欲，从而为整堂课的和谐发展定下基调。因此课堂教学的引入就显得非常重要，笔者认为引入教学必

2、须注意科学的技巧，才能把学生带入艺术的殿堂，激发学生的学习热情。在政治课堂教学过程中对课堂教学的引入做了如下几种尝试。一、问题设置引入在教学过程中，教师可以创设问题情境，以问题为中心组织教学，激起学生认识、分析、解决问题的欲望，拨动学生的心弦，点燃学生好奇之火。教学中学生思维一旦处于积极状态，他们就会感到发现问题的快乐，解决问题的喜悦。初涉问题情境，是激发学生积极思考、独立探索、自行发现、掌握知识、培养能力的主要渠道。二、故事引入法听故事可以说人人喜欢，更不要说是学生了，运用故事引入课文也是提高学生学习兴趣

3、的主要方法之一。运用故事引入需注意的是故事要进行严格筛选，拿捏分寸恰当。三、直接引入法直接引入法，是指采用简洁明了的语言直接引入新课的一种常见方法。这种方法一般适用于教学内容多但较易理解的内容。由于课堂教学容量、密度很大,iL内容较好接受、好理解，此方法尤其适用于高年级学生。这种方法的使用，可以很快地切入中心，迅速地集中学生的注意力。四、热点时政引入将热点新闻引入课堂，符合政治课教学培养学生关心国内外时事的要求，冋吋能将新鲜有说服力的材料引入课堂教学，增强课堂活力，加深学生对相关知识的理解。时事政治材料新鲜

4、真实，克服了政治教材信息的滞后性，拉近了学生与“政治”的距离。在教学中结合教材内容和学生实际，选用学生关注的重大时事问题，创设情景,引入新课，可以撞击学生心理上的兴奋点，激发学生的兴趣，集中他们的注意力，激发他们的求知欲。例如：在讲“科教兴国战略”前，介绍了我国的“神舟十号”，让学生对我国的航天科技有所了解，对科技的重要性有所了解，这将便于学生理解我国的“科教兴国战略”。从而让学生意识到作为学生，要努力学习科学文化知识，培养创新能力，将来为国家作贡献。通过对这些重大的时事，调动了学生对政治课的兴趣，也增强了

5、学生的综合分析能力。五、运用古诗词引入古诗词，以其语言精练、内涵深刻、意境高远让人冋味无穷。在教学中，如果能巧妙地选取一些古诗词，分析其中蕴含的道理，使之与政治教学冇机整合在一起，不但能激发学生的学习兴趣，提高教学效果，而且能陶冶学生情操，全面提高学生素养。六、漫画导入法漫画具有幽默、直观的特点，往往讽刺现实生活中的某种现象，包含着深刻的道理。在课堂教学的导入上，利用图片漫画资料可以给学生强烈的视觉震撼，使学生迅速融入课堂接受新知。例如:在九年级第十课《实现人生的意义》教学中，我充分利用漫画进行引入，我利用

6、多媒体给学生出示了三幅漫画。漫画一：一个中学生正在看一个英雄事迹展览会，当看到展板上黄继光、邱少云、董存瑞等英雄人物英勇献身的图片吋，感叹道“还是乱世出英雄啊！可惜我生不逢吋。否则，我也会像他们那样成为英雄，那样的人生才算真正有意义、有价值。”漫画二：一位领导对一个刚分到单位的大学生说：“组织准备安排你先到基层锻炼•-年。”大学生不满地回答：“我从小立志做大事，到基层去不能实现我的人生价值。”漫画三：一位扫地的中年工人扶着扫把感叹道：“唉，干了这种没意义的工作，我这辈子看来是一事无成了。”学生展开讨论，教师

7、总结。这些漫画图片既给学生以强烈的视觉刺激，又给了学生强烈的心灵冲击，对揭示本课教学0标起到了良好的效果,较好地引入了课题。总而言之，一个引入设计，必须因人而异、因材施教，不必苛求人人相同,堂堂相近，教师只有解放思想，更新观念，完整、准确把握教学内容，掌握现代教学技术手段，在工作中不断创新，才能真正“将知识的学术形态转化为教育形态”。参考资料[1]《思想品德》教材七、八、九年级全套.人民教育出版。[2]《魏书生的情景教学法》（魏书生）。[3】田慧生李如密《中国当代教育理论丛书一一教学论》.河北教育出版社。[

8、4】吴一凡《初中思想品德新课程教学法》.首都师范大学出版社。