小学一年级数学下册《20以内的退位减法》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学一年级数学下册《20以内的退位减法》教学设计　　小学一年级数学下册《20以内的退位减法》教学设计　　新课标数学一年级下册教学方案：20以内的退位减法　　【教学目标】　　1.使学生初步学会计算十几减9。　　2.培养学生初步的抽象思维能力。　　【教学过程】　　一、复习　　1.口算。　　①9十39十79十49十6　　②9十99十29十59十8　　2.在括号里填上适当的数。　　①9十()=129十()=13　　②9十()=149十()=15

2、　　③9十()=169十()=17　　二、新授　　1.出示教科书P10的图。　　引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9=　　提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?　　(学生以四人为一

3、小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)　　学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：　　(1)9加6得15，15减9等于65　　(2)15可以分成9和6，15减9等于6;　　(3)10减9等于1，l加5等于6;　　(4)15减5等于10，再减4等于6。　　教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都　　是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。　　2.小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?　　提问：　

4、　(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9=)　　(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。　　3.小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。　　三、巩固练

5、习　　1.完成教科书P10“做一做”第1题。　　让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。　　2.完成教科书P10“做一做”第2题。　　学生独立完成，再集体订正。　　3.完成教科书P10“做一做”第3题。　　学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。　　四、课堂练习　　完成教科书P11练习二第1、2题。　　【教学目标】　　通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。　　【教学过程】　　一、复习　　1.填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?　　(1)9+(

6、)=15(2)9+()=18　　①15-9=()18-9=()狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　(3)9+()=14(4)9+()=17　　②14-9=()17-9=()　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教