浅谈初中英语的教学有效性

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1、浅谈初中英语的教学有效性张正功江苏省灌云县沂北中学222222摘要：课堂教学有效性的核心是课堂教学的效益，即怎样让学生在有限的课堂时间内获得最大的收益，最大限度调动学生学习的主动性、积极性的过程。木文从课前备课、上课、课后检测反馈三方面就如何提高英语教学有效性提出自己的看法。关键词：教学有效性课堂准备分层教学信心兴趣评价反馈课堂教学的有效性既体现“教”的有效性，更体现“学”的有效性。学牛.的课堂活动对课堂的有效性往往起着决定性的作用，学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。如何提高初中英语课堂的有效性呢？笔者从事英语

2、教学多年，深刻体会到课堂教学有效性的重要性，对如何提高课堂教学有效性进行了探索。一、课前准备是课堂教学有效性的前提要想真正实现英语课堂的有效教学，认真备课是基础和前提。备课前教师对自己学生的兴趣，现有知识储备应有充分的了解，同时还应注意以下两方面:1.创造性地使用教材。在新课程理念下，课木不再是教学的全部内容,教材只是教师和学牛.进行教学活动的载体。教师应结合自身的实际和学生现有的知识、技能、思维水平等实际，灵活地、创造性地使用教材，从而激发学生学习英语的热情，全面培养学生的综合应用能力，提高课堂教学的有效性。2.合理

3、设计任务。我们的教学目标是使学生“从做中学”，以活动为载体学会“用言语做事”，其初衷是激发学生学习兴趣，让全体学生都能动起来，在任务活动中落实教学目标。我认为，教师在一节课的任务设计中，应紧扣教学目标，注意动静结合、张弛有度。语言输入时，可以设计Brainstorm,Talking,Practiseingroups等活动，节奏可以较快。而在语言输出阶段，可以设计Discussandreport,TrueorFalse,Writing等任务活动，让每位学生都有足够的思考时间，并借此巩固本课的语言知识与技能。二、“分层教学

4、”是教学有效性的重要方法我所说的分层教学有三层含义：第一，把学生分为优、中、差三层；第二，把教学0标分三层；第三，把学习内容分三层。进行分层教学中极为重要的一个环节便是对学生实行分层授课。教学过程要根据情况设置“全体”、“提优”、“补差”三条线索，在课堂容量上也要针对学生接受能力不同要冇不同的要求。在实际的操作过程中，有点像复式教学。限于客观条件，不可能在冋一堂课里将不同组的学生在不同的课室上课。在教学中，一方面强化目标意识，另一方面课堂既冇面向全体学生的环节，主攻基本0标，又有兼顾优、后进生的环节，分解层次B标。即使

5、是在共性指导阶段也要把握课堂提问的层次，要针对学生智能的差异奋所区别，让各类学生都学奋所得，这样一定会提高课堂教学的有效性。三、必要吋采取多媒体教学手段来提高教学有效性多媒体改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象的知识直观化、形象化，激发学生学兴趣，调动其主动学习的积极性。尤其是在英语语法教学方面，学生们颇为受益。可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。有了多媒体，教师可以将复杂的语法知识制作成生动有趣的幻灯片，让学生通过图片自己来总结语法要点，把抽象的语言、单调的词汇、

6、语句具体化、生动化、形象化，深深地吸引学生的注意力,因而大大提高了教学有效性。四、和谐的师生关系是提高课堂冇效性的保障赏识每位学生，尊重个体差异。“广阔的天空收容每一片云彩，不论其美丑；雄伟的高山收容每一块岩石，不论其大小”。作为“园丁”的老师精心地培育着每支“花朵”，“园丁”不论“花朵”美丑，用爱呵护着，使每朵花散发出各自的芳香和魅力。每个人都希望成功，希望得到赏识。无论是优等生还是后进生，品尝成功的喜悦可以令他们心情愉悦，积极进取；得到赏识，可以让他们充满自信和动力。教师在教学中要及时地表扬学生的进步，学会用欣赏的

7、眼光和鼓励的语言来激发学生的学d兴趣，用心地去关注学生的点点滴滴。让学生吋吋充满自信、不断进取。和谐的师生关系使学生对英语学习有了积极情感，并且能很好地激发学生学习英语的主动性、自觉性和持久性，为提高课堂教学性奠定基础,五、有效的教学效果反馈是提高课堂有效性的延伸在教学环境中，教学效果反馈通常只针对课堂教学实施情况，设置相应的课堂巩固练习，并且通过当堂练习，得到反馈结果。一节优秀课，它的反馈练习也一定是质量上乘的。练4一定要分层设计，要针对教材内容和学生基础这两个方面去考虑，按照由易到难，由简到繁，由基本到变化，由低级

8、到高级的发展顺序去设计，要符合学生的认知规律，做到有的放矢。总之，如果我们每个英语教育工作者都能够更新自己的教育理念，真正静下心来，从备课，上课，检测反馈各个教学环节认真设计、细心实施，我们一定能还学生一个积极民主、活泼高效的课堂，大大提高课堂教学的有效性。参考文献[1】孟春国“英语课程改革中情感教学的实施”.《中小学外语教学》，