测验与研究的伦理议题

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1、第十四章測驗與研究的倫理議題指導老師：田秀蘭老師報告同學：李靈黃靜怡測驗與研究的倫理議題實施心理測驗或心理衡鑑的倫理議題助人專業人員是否已具備心理測驗的專業知能？助人專業人員實施測驗的目的是否恰當？助人專業人員是否有尊重當事人知的權利？助人專業人員是否有適切的實施測驗？測驗結果的解釋與應用是否適切？測驗資料是否有適切加以保密？進行諮商與心理治療研究的倫理議題研究者的責任與當事人的福祉知情同意的倫理問題欺騙的倫理問題控制組的倫理問題保密與隱私權的倫理問題研究報告的倫理問題Q&A(1)測驗的結果與解釋是否會影響到一個人的人生？(2)你認識測驗或心理衡鑑的目的嗎？(3)做測驗或心理衡鑑時，有沒

2、有專業人員差別在哪？實施心理測驗或心理衡鑑的倫理議題諮商心理師之業務範圍包含：一般心理狀態與功能之心理衡鑑。因此實施心理測驗與心理衡鑑是心理師必備專業能力與實務工作中的重要內容。資料來源：〈心理師法〉(2001)第十四條在諮商過程中運用測驗資料時，諮商師應注意：a.解釋測驗資料應力求客觀、正確及完整，並避免偏見和成見、誤解及不實的報導。b.審慎配合其它測驗結果及測驗以外的資料做解釋，避免以偏概全的錯誤。資料來源：台灣輔導與諮商學會倫理守則(2001)一、助人專業人員是否已具備心理測驗的專業知能？a.諮商師實施或運用測驗於諮商時，應對該測驗及評量方法有適當的專業知能和訓練。b.在使用測驗及

3、衡量技術時，心理學專業人員應具備適當的專業知識和經驗，並以科學的態度解釋測驗，以提升當事人的福祉。（一）助人專業人員是否接受心理測驗之專業訓練？助人專業人員要實施心理測驗服務必須接受心理測驗的專業訓練包括：(1)基礎的心理評量知識(2)心理測驗的廣泛認識(3)施測與解釋之方法與技巧的了解(4)實作(5)進階單一測驗的深入研究(6)多元評量知識的進修（二）助人專業人員是否了解有關於測驗的使用結果，信效度考驗及相關的研究報告？助人專業人員對於實務上所使用的單一測驗相關知識應有完整的了解與更新，其中包含：(1)情況控制(2)施測過程(3)指導語說明(4)計分方式(5)結果解釋(6)信效度考驗(

4、7)相關研究報告你的心靈黑洞是什麼？有個朋友東西壞掉了，需要你幫他拿個東西來修理，你覺得朋友需要哪個工具？A.剪刀B.強力接著劑C.螺絲起子D.鴨嘴鉗前提是你不知道朋友什麼東西壞掉了你的心靈黑洞是什麼？A.剪刀分離焦慮太執著，不願放手愛回憶。B.強力接著劑童年經驗受傷害，心靈黑洞太沉重。C.螺絲起子孤單寂寞怕失焦，希望有人保護你。D.鴨嘴鉗害怕表現不優秀，在意別人的眼光。也許你不想承認你選到的選項，但是你應該去深入了解，了解之後才能知道如何去處理或放下它。三個圖形○、△、□三個圖形，請按直覺塗上你所喜愛的顏色顏色有：紅、粉紅、橙、褐、黃、綠、藍、紫、白、灰、黑三個圖形從○的顏色，解讀你的

5、「自我分析」從△形的顏色，解讀你所希望的「未來」從□的顏色，解讀你的「婚姻觀」順便一提的是，你所塗的顏色，也分別代表你的幸運色。○形所塗的是你服飾的幸運色。△形所塗的是你隨身用品的幸運色。□形所塗的是你室內裝飾品的幸運色。二、助人專業人員實施測驗的目的是否恰當？(1)在選擇測驗時，心理學專業人員應注意當事人的個別差異，慎重審查測驗的效度、信度及常模，選用自己熟悉而且對了解當事人當時心理狀態具有實用價值之衡鑑或診斷工具。(2)諮商師應避免選用以失時效之測驗及測驗資料，亦應防止他人使用。(3)諮商師選用測驗及評量工具時，應尊重編製者的智慧財產權，並徵得其同意，以免違反著作權法。資料來源：台灣

6、輔導與諮商協會(2001)之諮商專業倫理守則台灣心理學會(2002)心理學專業人員倫理準則（一）關於所要使用的測驗，助人專業人員所要知道的是什麼？助人專業人員要確認所選擇之測驗性質、品質與當事人需求滿足的適切上，都有專業與實務的充分理由。（二）在選擇測驗上當事人應該有多少的參與？助人專業人員應讓當事人有所參與，包括：(1)挑選符合當事人需求的兩種以上測驗(2)向當事人做簡要的介紹與比較(3)與當事人共同討論以選擇最適切的測驗此等過程可落實施測知後同意程序的精神（三）助人專業人員知道為何要選擇某一特定的測驗嗎？助人專業人員對所選擇的特定測驗應有充分的專業訓練與對當事人需求適切性的判斷。（四

7、）當當事人要求做測驗時，助人專業人員會探討理由嗎？當事人要求做測驗時應視為尋求整體專業助人服務的一種求助行為，也是當事人接觸此等服務的一種管道，因此，當事人的心理需求與健康福祉的滿足應被探討與評估。（五）助人專業人員如何統整測驗的結果到助人服務的過程中呢？測驗的結果應配合其他之心理衡鑑技術與諮商服務，以求其應用之正確性與完整性。（六）助人專業人員關切如何維持測驗結果的保密性嗎？測驗結果的保密性應有周詳的考慮與具體的措施，以維護諮商的