探讨初中音乐教学合作学习策略

《探讨初中音乐教学合作学习策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、探讨初中音乐教学合作学习策略（四川省达川区福善镇中心学校达州635000）一、初中音乐教学中实施合作学习的重要意义（一）促进学生主体性的发展合作学习理念的木质就是从满足学生主体的需要出发的，通过创设合作学习小组来组织课堂教学。通过合作学习小组，学生能够进行相互交流，实现彼此尊重，充分促进了学生主体性的发展。小组合作学习能够为学生创造一种和谐的氛围，小组中的每位成员均能够享受平等的待遇和参与机会，学生充分发表自身的见解和看法，实现了发展性的教学目标。（二）帮助学生形成良好的情感和价值观念合作学习为教师和学生提供了一个广泛合作以及平等交流的平台，通过合作学习，能够不断激发学生学习音乐的兴趣，

2、使他们能够掌握更多的学习方法,这对于帮助学生形成良好的情感和价值观念具有重要的促进作用。学生在小组中进行交流，对于一些不良的态度和价值观会受到同伴的指证，从而促使学生良好的音乐素养和价值观在小组成员潜移默化的影响下得到形成。（三）有利于学生自然地习得音乐语言初中音乐教学的主要任务和目标是树立学生良好的音乐观，同时促进学生对音乐语言的运用和学习。在实际教学过程中，教师要全面引导学生关注音乐的发展与变化，同时对于音乐创作与实践之间的关系要有一个良好的把握。积极鼓励学生把对音乐语言的思考和交流融入音乐的鉴赏、技能训练以及歌唱实践中去，从而加深学生对音乐语言的理解和掌握。在合作学习氛围中的音乐课

3、堂，教师可以通过情境的创造来不断刺激和丰富学生的感官，促使他们在一种轻松的氛围中自然地习得音乐语言。二、在初中音乐教学过程中实施合作学习的策略（一）充分掌握合作学习的内涵要想充分发挥合作学习在初中音乐教学中的实际功效，首先要认真学习理论，充分掌握合作学习的内涵。合作学习主要以教学0标作为导向，通过学生间以及学生与老师之间的动态互动作为动力。合作学的类型主要分为三种：同伴互助、小组合作以及全员合作，其中小组合作是进行合作学习最常见的形式。通过掌握这些基本的合作学4的理论，才能将艿准确地运用于教学的各个阶段。总而言之，合作不仅是一种教学方法，也是一种生活态度，更是一种资源共享，因而在实际教学

4、过程中不仅要合理运用合作学d的方法，更要注重培养学生的团队意识，从而促进音乐教学0标的实现。（二）不断强化学生的参与意识不断激发学生的参与意识能够促进学生的学习热情。合作学习是一种资源共享的过程，需要全体成员积极参与，并善于从合作的角度来看待组中的成员。不断强化学生的参与意识，要从两个方面进行着手：一方面要使学生学会倾听，倾听对方的意见和观点，并积极参与小组咅乐问题的讨论过程中。通过相互的倾听能够使表达效果更好，促使双方达成有效合作；另一方面学生之间要学会相互帮助和支持，尤其是对于具有一定音乐天赋，且学习能力较强的学生要积极帮助学习困难的学生。实践证明，通过Ml伴之间相互的帮助和鼓励，能

5、够给予学生极大的精神支持，极大地促进了学生学习的自信心。（三）做出合理而正确的评价教师通过对学生做出合理的评价，能够冇效提升咅乐教学的质量。评价能够帮助教师对学生的学习能力、发展水平以及学业状况有一个良好的评价；冋吋教师通过学生提供的反馈信息能够促进教师对自身教学方法进行反思和改进，从而促进教学质量的提高。初中咅乐教学评价要注重全面性、系统性以及和合理性，要有利于促进学生个体的发展，突出“形成性评价”以及“自我评价”的作用。三、优化当前初中音乐教学进行有效提问的方法（一）明确提问0标，合理的设计提问方法提问是一门艺术，同吋音乐也是一门艺术。因此，在音乐教学的过程中需要合理的掌握好提问的方

6、法，教师提出什么样的问题，就意味着学生的冋答方式是怎么样的，在新时期的教育背景下，对教学方面的提问有了更高的要求，教师提出的问题不仅仅要0标明确，同吋还要具有代表性，提出合理有效的问题，往往能够检验教师对教学内容的掌握程度。例如：学生掌握一些咅乐方面的基础知识后，在学习《紫竹调》的时候教师将这首音乐通过多媒体放映出来，然后提问：听了这首音乐给你的第一感觉是什么？教师没有问这首音乐的性质，也没有问音乐的类型，而是直接让学生冋答，听过之后的第一感觉，那么无论学生怎么样冋答，都会跟音乐的性质和类型有一定的关系，这样的提问没有专业的术语,并且任何学生听了之后都能进行冋答，这样就直接调动学生冋答问

7、题的积极性。（二）把握提问时机，适当的时候提适当的问题对于课堂的提问一定要控制好提问的吋机，针对性的提出问题，对学生思考问题的质量以及创新思维的养成具有一定的影响。例如：当前的流行音乐对学生具冇一定的影响，那么在咅乐教学吋尽可能的引进一些流行音乐进行教学，例如：学习《不想长大》的吋候，教师提问:你们相信这首音乐的作者是300多年前的人吗？当吋很多的学生可能表示质疑，经过学生一番讨之后，确定不相信教师说的，那么教师可以放映莫扎特的《第