大班综合活动《有趣的关节》教案和教学反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下大班综合活动《有趣的关节》教案和教学反思　　设计意图：　　幼儿进入大班，运动能力不断增强，动作更趋灵活，但对身体关节的作用及保护方法了解很少，容易造成运动中关节拉伤、摔伤和碰伤。由此，通过有趣的关节游戏、关节表演等内容，使幼儿知道关节对人体活动的作用，学会在运动中保护关节的方法。本活动通过幼儿自身的活动和探索发现，在趣味浓厚的游戏中去发现“关节”、认识“关节”及了解“关节”在人体中的作用，提高自我保护意识，从而进

2、一步激发幼儿对人体奥秘的探究欲望，培养幼儿勤于思考和探索问题的兴趣。　　活动目标：　　1、探索人体的主要关节，知道它们的名称,体验关节运动的快乐。　　2、懂得关节的重要性,了解保护关节的简单方法，增强自我保护意识。　　活动准备:　　1、场地准备：地毯。　　2、材料准备：各种小乐器；拉力器、圆舞板、皮球、跳绳、呼啦圈等活动器械。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期

3、以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3、知识准备：幼儿了解了身体各部位的名称（如肩膀、胳膊、膝盖、手腕等）。　　活动重点：知道身体主要关节的名称。　　活动难点：学习保护关节。　　活动过程：　　（一）谈话引起活动兴趣　　师：今天，老师带来了一些打击乐器和活动器械，请小朋友们选择自己喜欢的玩一玩，一会儿告诉老师你玩了什么？你玩的时候身体的哪个部位动起来了？　　1、幼儿分散尝试活动。　　活动后提问：你刚才玩了什么？身体的哪个部位动起来了？　　2、小结：原来小朋友活动的时候身体的好多部位都会动起来。我们的手、脚、腰、肩都会

4、动。　　（二）引导幼儿发现关节　　（1）师：我觉得很奇怪，我们的手和脚怎么会动的？是我们身体的哪个部位帮忙让他们动起来的？（关节）　　（2）师：我们身体会动是因为关节在帮忙，（教师介绍关节的含义）关节就是骨头与骨头之间可以动的连接部分。　　小结：我们身体各部位能灵活地运动是关节在帮忙。　　（三）寻找身体主要关节并说出其名称狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来

5、酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：刚才活动时候我们身体各个部位都在动，现在我们从上到下找找看。　　1、引导幼儿活动肩部，找出关节的部位，并告诉幼儿该关节的名称。　　（肩关节）活动肩关节。　　2、用同样的方法引导幼儿找出肘关节、腕关节、指关节、膝关节。　　3、让幼儿找身体里还有哪些关节？（引导幼儿发现身体上的其他关节，并让幼儿动动这些关节）　　小结：原来，我们身体许多部位都有关节，它们的部位不同，名称也不同。有腕关节、肘关节、肩关节、指关节、膝关节、踝关节、髋关节等等。　　（四）巩固认识关节　　师：今天我们认识了身

6、体上这么多的关节，下面，我们一起来和我们身体上的这些关节做一做游戏好吗？　　1、听口令找关节、摸关节说名称　　2、幼儿和老师一起随着音乐做动作　　师：我们认识了身体的这么多关节，现在我们一起听音乐把这些关节活动一下，老师说什么关节，小朋友们就活动那个关节。　　（五）保护关节　　1、体验关节的重要性狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体

7、工作总结如下　　（1）体验一：不弯曲手指关节，你能拿到老师桌子的东西吗？　　体验二：弯曲指关节拿东西　　（2）体验一：不活动下肢的各个关节，来到老师的身边。　　体验二：活动关节到老师身边　　师小结：关节多人体活动和运动很重要，如果没有关节，我们行动起来很困难。有了关节活动起来就很灵活方便。　　2、保护关节　　师：我们现在知道关节可以帮助我们做很多事，它对我们是很重要的。那我们应该怎样保护关节呢？　　（1）幼儿自由表述　　（2）教育幼儿保护关节的方法：　　①不由高处往下跳，这样会容易损伤膝关节；　　②摔跤时，尽量别让腕关节直力

8、往下冲，可借助手臂的力量缓助一下，；　　③天气冷了要注意给膝关节和踝关节保暖，不要让它们受凉了。下楼梯时不乱蹦乱跳，以免摔了髋关节等等。　　（六）延伸活动　　到户外寻找身体的其他关节离开活动室。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在