武汉市初中体育教学的现状与发展对策

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1、武汉市初中体育教学的现状与发展对策1•刖g根据党中央深化教育改革全面推进素质教育的决定精神，教育部颁发了新的《体育与健康课程标准》。国家新《体育与健康课程标准》计划执行落实的好坏，学校体育教学质量的高低，学生身心健康发展的优劣，直接与学校是否重视对此项工作的管理，体育教师配置的到位，体育场地（馆，池）和体育器材的配备齐全，体育教师综合能力素质的高低息息相关。因此，本文在对武汉市初中体育教学现状全面系统地调查的基础上，提出具有一定针对性的发展对策，皆在为全市初中体育教学的管理、指导、服务上提供决策上的依据。2.、

2、调查的对象与方法2.、1调查对象以武汉市16个区初中学校为对象。2.、2研究方法（1）文献资料法：查阅有关资料；课程表，会议记录听课笔记，体育器材表，教案本与记分册，有关体育专业教学书籍等。为现状分析提供理论依据。（2）调查法：检查评估法，检查在校学生数与教师数之比，场地器材表与班级数的配备。(3)师生咨询：与教师与学生对教学现状的相关问题进行研讨并论证。(4)逻辑分析法：在对所调查资料和问题进行综合分折的基础上，运用相关政策与理论分析武汉市初中体育教学的现状，并提出了相应的改进措施与发展对策。3、现状分析3、

3、1体育教学管理的状况通过调查了解到；市区及学校各级领导都十分重视对体育教学工作的领导，通过制度建设与管理，促进体育教学工作的顺利进行。从教学制度管理的方面，建立了市体育课堂教学常规制度，教研活动与各种教学评优活动制度各区校有听看课制度，教学文件检查与教学评估制度，教师参加培训学习和教研活动知情通报制度，教学评优与教科研成果的奖励制度，学校还有场地器材保管使用制度和安全保护制度等。通过制度管理，并采用一些积极的工作办法和可行的工作措施，有力地保障了体育课堂教学工作的正常运行。在检查与评估中了解到；各校对教学过程的

4、督导与管理实施情况，90%以上学校料中，反映出有专题教学工作会议和领导深入课堂听课记录，有对教案的检查等相关文字工作记载，广大教师能认真备课和上课，学生通过体育教育，运动技能和身心素质得到了普遍提高，健康意识有明显增强。一部分初中学校在体育课程改革实践中取得了优异成绩。一部分教师在教学评比和教研宄上均获奖，并成为省市区级骨干教师。随着我国基础教育改革的深入在发展，初中体育教学工作仍然还存在着诸多急需解决问题：这些问题如不能有效的逐一解决，将延误体育教学工作的快速和健康发展。(1)目前全市有(各类学校含初中部)4

5、56所初级中学，专职教师有1112人。根据教育部新颁发的《体育与健康课程标准》要求，每周开足3节体育课。目前有全市98%以上的学校并未开足体育课。其原因，就是每校末按教师人员与教学时数的比例配齐足额的体育教师。尚存着严重的体育教学人员缺编状况，致使国家新体育与健康课程计划无法落实到位。(2)全市初中学校虽能保证每周安排2节体育课。但仍有一部分学校对体育教学重视不足，体育课仍出现在被挤占和随意减课，甚至有的学校到了初中三毕业年级，有体育课停课的现象。(3)全市70%以上的学校，对体育实践课安排上存有认识上的偏差。

6、存在着体育课每天都安排在4、5、6、7节课上的不合理现象，出现多位教师同堂共场授课，由于教学班级多，致使教学场地和器材使用不足，学生之间活动显得十分拥挤，存在着严重的不安全隐患。如果授课时间内出现不安全事故，则由体育教师来承担责任，这致使许多教师承担着巨大的心理压力，大多数教师得了恐课症，这严重影响了教学内容和目标的完成。(2)全市绝大多学校对待体育教师的教学课时安排和工作量津贴，存在着“超工作量”和“同工不同酬”的状况，这也极大地影响了广大体育教师的教学质量和教学工作热情。3、2学校教学场地与器材的状况(1)

7、学校场地是体育教学的必备条件和教学保障。目前全市初中虽有一半场地达标，但仍的一半学校的体育场地未达到250米的场地建设标准，学生数与每人可支配的活动场地不足1。5平方米，对此，不少学校对解决这种状况，因受各种条件和因素影响，也显得无能为力。(2)学校体育器材是教学的必备教学工具。全市90%以上的农村乡镇中学和三分之一的城镇中学，由于学校体育经费投入不足，必备体育教学器材配备，未能按国家，省市教育行政部门关于体育教学器材目录标准的要求达标。(3)部分教师必备工作服装(运动服装，运动鞋)未按照省市教育行政部门文件要

8、求进行配备。3、3体育教师素质状况(1)据调查：初中学段的教师具有专科以上学历达98%以上。学历基本达标，绝大多数教师能胜任体育教学工作。(1)近几年，95%以上的教师先后参加了市区组织的《体育与健康课程标准》培训学习和各种教研活动，能了解新的教学信息。随着新《课程标准》的实施，教师们对新的体育教学理念与体育课堂教学相结合仍然存在较大差距，对课标目标与内容的衍接把握，对教学教法与新评价