樊林军恰当运用电教媒体辅助英语教学

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1、资阳2006-2007年度电化教育论文评选活动参评论文题目:恰当运用电教媒体辅助英语教学作者：樊林军工作单位：简阳市施家镇九年义务教育学校2007年11月險当运用电教媒体辅助英语教学简阳市施家镇九年义务教育学校樊林军关键词：多媒体；常规媒体；教学资源；合理利用。内容概要：根据不同的教学内容，充分考虑各种媒体的特点，结合实际，恰当使用多媒体，并将常规电教媒体有机结合，有效利用“中小学远程教学网”中的优秀教育资源，实现教学手段的最优化，提高英语教学质量。正文：现代教育技术的使用在一定程度上帮了英语教师一个大忙。它寓教育教学于一定的形象思

2、维和创设的情景当中，能够综合利用视、听觉，使学生感受到语言和音像的不断冲击，有意注意、无意注意和有意后注意交替进行，从而在大脑皮层产生较强的反射，留下较深的印象。多媒体教学已成为电化教育主体，并发挥着日益显著的作用，在新形势下，探讨如何通过多媒体的组合达到课堂教学的优化成为当务之急。在英语教学中使用现代化电教手段，结合多媒体及其组合发挥其作用已成为新的趋势。......在英语课堂教学中，多媒体技术正以其计算机能延长信息作用的时间、扩大信息进行的空间、拓展信息传输的渠道而被广泛运用。但多媒体辅助教学是有一定的条件与限制的，不能不分场合

3、，不分教学要求与教学0的而乱用。事实上，多媒体在英语课堂教学中的作用只是一种辅助的，起点缀而又能起到事半功倍作用的教学手段。一、充分利用多媒体辅助英语教学首先，利用多媒体教学的集成性、控制性、交互性和多样性，可以在瞬间展示大量突破时间空间局限的生动形象资料，极大地调动学生的视觉和听觉，进而多角度、全方位地为学生创设丰富多彩的教学情境，有利于学生学习兴趣的激发和知识的获取与保持，有利于学生学习效率的提高和思维方式的多维化，有利于教师的因材施教，从而实现最理想的学习环境和对教学信息最有效的组织与管理。比如，在日常英语教学过程中，课堂气氛

4、最沉闷的当属语法教学。巾于教材中缺乏生动的实例现象，如果缺乏多媒体技术的辅助，学生就很难以提高英语学习兴趣，最终导致学习效率和学习英语的积极性的下降。因此，教师可以借助于网络环境自制多媒体课件，采取多媒体的教学手段，利用PowerPoint，Authorware,Flash和录音等综合因素，让学生仔细地观察和运用已学的词汇或句型进行充分的归纳和总结，从而把学生从枯燥乏味的语法操练中解脱出来，在实践中感受学习成功的乐趣，激发他们的学习主动性，也顺利达到了教师利用多媒体技术提高课堂教学质量的目的。在复习上节内容上，我采取对话问答或习题巩

5、固等方式，对话辅以图片(pictures)或文章(articles)进行，一般采取集体作答(together)或双人一组作答(inpairs)o习题的处理连同答案一起设计上，使用微机幻灯片放映，答案单击显示，逐个进行。在教授单词时，我把单词用微机幻灯片展示在大屏幕上，每个单词跟着相关解释，然后打开录音机放音跟读几遍。记住之后，再辅以单句翻译，加强巩固，这样新单词便在语音、语调、拼写、释义、运用等几个方面得到加强，想记不住都困难。在巩固了新课、熟悉了单词之后，就要对新课加以处理了，这时现代技术更显出了它的无穷魅力，你可以用简明的图片(

6、或从剪辑库中提取或手工制作)将课文的大体概况作一图标式的解释，辅助学生的课堂学习，并且可以在听课文录音的同时，将课文内容以问题的形式展示出来，让学生在听录音的同时，思考问题。问题的设计尽量贴近课文的内容，同时可以起到训练学生听力和对课文理解力的双重0的。此外，我们还有大量的媒体软件可以利用，学校音像阅览室里有各种各样的有关课文的磁盘和软件，我们可以根据自己的需要制作成组片插件，链接控制播放，真的是方便极了。剩下的习题处理更是灵活自如，从题型设计花样上，想达到的S的上你都可以使用不同的效果显示，尤其是各种教学软件的使用更增添了它的可操

7、作性和趣味性，让学生在不知不觉中能将学习的知识转化为能力。其次，学生学习中的困难主要是在于对一些不熟悉的或抽象的知识难以理解和掌握，这也正是传统教学模式的弱点之所在。针对这些问题，多媒体技术可以使抽象的问题具体化、形象化和直观化，通过计算机的动态演示，极大地弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，轻松解决传统教学无法或较难说透的重点难点。因此，多媒体技术的应用极大地丰富教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，把一些抽象、枯燥的内容化为生动有趣，使得教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破。例如，在教学定语从

8、句时，我制作了一节学习定语从句的课件。由形容词修饰名词thehandsome/thetall/thestrong/theclever/thenaughty修饰boy,通过简单句TheboyisTom.引出定语从句Theboywhois