提高中学历史教学质量之浅见

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1、提高中学历史教学质量之浅见中学教育是素质教育，而中学历史教育是提高学生素质的重要一环。勿庸置言，中学历史教育的现状，不太乐观。究其原因，即有教师的责任，也有学生的因素，还有社会的影响。笔者认为，要搞好屮学历史教育，必须充分发挥教师、学生、社会三方面的作用。现就此问题谈点粗浅的看法。一、教师的作用提高中学历史教育质量，教师起着主导作用。一名合格的中学历史教师，要履行好自己的职责，应当努力作到六点。1、奉献精神。奉献永远是教师的内在品质。当前，社会转型，人心浮躁。历史教师要不为外界所诱惑，踏踏实实，安贫乐道，执着于自己的事业，象蜡烛

2、一样，默默地燃烧，无私的奉献，托起学生成功的明天。2、知识面广。中学历史教师的知识面要广，无论文学、艺术、体育、还是天文、地理、时政，甚至民风、民俗等都要有所知晓，这样才能在教学中运用自如，游刃有余。3、加强修养。尤其要掌握辨证唯物主义和历史唯物主义的有关理论，并白觉将之应用于日常的教学活动屮，形成客观、理性、全面的历史观、使学生学到真正的历史智慧。4、善待学生。对待学生要如同自己的子女一般，尤其差生更需要呵护，差生并不是天生的是，差生也有别人不及的“闪光点”。受主客观多重因素的影响，学生学习结果会有个体的和阶段的差异。就个体而

3、言，有的早慧，有的晚成，有的此长，有的彼短。因此，对待“差学生”和“好学生”要一视同仁。尤其对“差生”更要理解、尊重、关心，多鼓励、多指导、多帮助、多挖解他们身上的优点。5、方法灵活。做到史认结合，舒缓有致，启发有道，即有逻辑的辨证的分析综合，也有形象生动的描述说明，善于察言观色，让学生们在兴奋的情绪中主动掌握知识，提高能力，增强素质。6、注重语言。课堂上乏味的语言会使学生感情消极，思想倦怠。要在屮学历史教学屮，使教学语言有滋有味，历史教师必须过好语言文字关。a、普通话要训练。b、每堂课都要倾注全部精力，用富有感染力的语言表述讲

4、课内容，能够伴随教学内容流露出自己的喜怒哀乐，自己的气质和个性，正确地、真心实意地表露出自己的立场、观点和方法，完全进入角色。c、多用短句。课堂上用长句往往让学生冇疲于奔命的感觉，而且不得要领。使用短句，化繁为简，更容易为学生所领会和接受，取得“事半功倍”的效果。二、学生的作用提高屮学历史教学质量，学生起着主体作用。为了充分调动屮学生学习历史的积极性，应着重从以下三个方面进行努力。1、提高认识。要教育学生，学习历史可以拓展视野，增长智慧，了解史情世态，总结历史经验和教训，明析社会发展规律。增强国家观念、民族意识，提高道德水准，宏

5、观地认识袓国的过去、现在和未来，都会起到极其重要的作用。2、激发兴趣。古人说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，兴趣是产生学习动力的源泉。浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲，是刺激学生学习历史的最有力的因素。学习历史的过程是艰苦的，有的学生是因为对历史没有兴趣而感到厌倦和烦恼。如果激发了学生们对学习历史的兴趣，他们可以自己喜欢的事情钻研某个难题而废寝忘食，甚至通宵达旦。如何培养学生的学习兴趣？a、老师要关心爱护学生。现实生活屮往往有这种情况，有的学生愿意为他喜欢的老师而努力学习，不愿意为他不喜欢的老师学习。热爱

6、学生是师德的精髓，教师只有爱学生,才能教育好学生，爱的情感熏陶，会使学生们自觉接受教育，在愉悦的心情下，提高学W效果。这就要求老师当学生的知心朋友，建立良好的师生关系。b、要创设良好地学习情境，引导学生逐渐增强对历史的兴趣。c、由易到难。学习的成功是促使学生对学习本身产生直接兴趣的重耍因素，也是学生愿意继续学习的一种动力。教学中，教师应有意识地设计学生能够正确作答的问题和练习题，并给予恰当鼓励，激发学生奋发上进的愿望。3、培养创新。学习历史，头脑不能滞留于现状，要善于总结；善于发现，学生会从发现的过程中获得快乐，老师在培养学生创

7、新时，给予鼓励和肯定，学习效果会“更上一层楼”。三、社会的作用提高中学历史教学质量，社会起着综合作用。1、教育政策的导向作用。中学历史教育的目的，是培养具有健全人格的合格社会公民。应尽快调整教育政策，走出“英才教育”、“应试教育”的误区，逐步建立健全和完善素质教育政策体系，使社会各界改变评价学生的陈旧观念。否则，会造成对历史课学生不重视，家长不重视，学校里一到考试和升学，历史课就成了“让路课”的现象。2、学校管理的协调作用。3、学校的教学管理要适应当前学生的恐想状况，对各门课不能分三六九等。b、学校各门课程的任课教师都要互相尊重

8、，互相支持，互相帮助，不要散布对自己任课以外的课程不利的话语。C、积极创造条件，购置现代化教学设施。d、增加收费透明度，杜绝乱收费。3、家长的配合作川。学生和家长朝夕相处，学生的品行、成绩的好坏和家长冇着直接的关系。a、家长要重视、支持、鼓励自己的孩子学习历史。